Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler

Yağcı, Esed; ÇETİN, Sevda; TURHAN, BUGAY

Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler

Esed YAĞCI, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Sevda ÇETİN, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Bugay TURHAN (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10 0

Yıl: 2013 Cilt: 2013 Sayı: 44 Sayfa Aralığı: 341 - 350 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler

Öz:

Avrupanın birçok ülkesinde 1987 yılından beri yürütülen Erasmus Programının amacı Avrupa'da yüksek öğretimin kalitesini artırmak ve Avrupa boyutunu güçlendirmektir. Erasmus Programı, üniversiteler arasında ülkelerarası işbirliğini teşvik ederek; öğrencilerin ve eğitimcilerin Avrupa'da karşılıklı değişimini sağlayarak; programa katılan ülkelerdeki çalışmaların ve alınan derecelerin akademik olarak tanınması ve şeffaflığın gelişmesine katkıda bulunarak bu amacı gerçekleştirmeye çalışmaktadır. Türkiye, 2004 yılından itibaren Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programlarına tam katılımda bulunmaktadır. Türkiye dışında toplam 30 Avrupa ülkesi programlara katılmaktadır. Bu araştırmanın amacı Erasmus programı ile Türkiyeye gelen öğrencilerin burada karşılaştıkları akademin güçlükleri belirmektir. Çalışmanın verileri 2007-2008 yılında Erasmus öğrencisi olarak Türkiyeye gelen 106 öğrenciden elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen akademik güçlükler anketi uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde anket maddelerine verilen yanıtlardan frekans ve yüzde dağılımları elde edilmiş, ayrıca karşılaşılan güçlüklerin cinsiyet, okul, bölüm, öğrenim düzeyi ve geldikleri ülkelere göre değişip değişmediğini ortaya koymak için t-testi ve Kruskal Wallis analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler açısından cinsiyet, okul, bölüm, öğrenim düzeyi ve geldikleri ülkelere göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüş,

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Challenges faced by the studetns who came to Turkey via Erasmus programme

Öz:

The aim of the Erasmus Programme which has been implemented in many European countries since 1987 is to increase the level of tertiary education and empower the European dimension. The programme tries to achieve its goals by encouraging international cooperation between universities; by providing exchange of students and academics in Europe; by recognizing the studies and degrees held in the participating countries; and by improving transparency. Turkey has been a full participant in the EU Education and Youth Programmes since 2004. Apart from Turkey there are 30 participating European countries. The aim of this study is to identify the academic challenges of those students who came to Turkey via Erasmus Programme. The data were obtained from 106 visiting students who came to Turkey in 2007-2008. The data were collected with an academic challenges survey prepared by the researchers. Frequency and percentage distributions were obtained from the analysis of the data; t-test and Kruskal Wallis analysis were used to find out whether there were any differences in challenges among students according to their genders, universities, faculties, education levels and countries. The results of the study show that there are no significant differences in challenges faced by the students according to their genders, universities, faculties, education levels and countries.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Dzansi, D. (2006). An Analysis Of The Adjustment Problems Of International Students In A South African University Free University South Africa. Doktora Tezi.
Forsey, M., Broomhall, S., Davis, J. (2012). Broadening the Mind? Australian Student Reflections on the Experience of Overseas Study. Journal of Studies in International Education. 16:2 128-139, DOI: 10.1177/1028315311407511.
Güçlü, N. (1996). Yabancı Öğrencilerin Uyum Problemleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12:101-110.
Harvey, L. (1999). Employability: Developing the Relationship Between Higher Education and Employment. Fifth Quality in Higher Education 24-Hour Seminar. Centre for Research into Quality. University of Central England, Birmangham
Hellsten, M., Prescott, A. (2004). Learning at University: The İnternational Student Experience. International Education Journal 5:3, 344-351.
Lacina, J.,G. (2002). Preparing International Students for a Successful Social Experience in Higher Education. New Direction For Higher Education. 117: Spring, 21-27.
Manosta, A.. (1991). Comparative evaluation of erasmus icps in the subject areas of business management, chemistry, and history report. ISBN-88-86019-02-05. Erasmus Breau, Brüksel, Belçika.
Messer, D., Wolter, S.C. (2007). Are student exchange programs worth it?. Higher Education 54, 647-663. DOI 10.10007/s10734-006-9016-6.
Nunan, P. (2006). An Exploration of The Long Term Effects of Student Exchange Experiences. Australian Education Conference 2006. www.idp.com/aiec, Erişim: 10/07/2012
Özgüven, İ.E. (1999). Çağdaş Eğitimde Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik. Ankara. PDREM Yayınları.
Papatsiba, V. (2005). Political and individual rationales of student mobility: a case- study of erasmus and french regional scheme for studies abroad. European Journal of Education, 40:2.
Sowa, P.A. (2002). How Valuable Are Student Exchange Programs?. New Direction For Higher Education. 117: Spring, 63-70.
Stangor, C., Jonas, K., Stroebe, W., Hewstone, M. (1996). Influence of student exchange on national streostypes, attitudes and percieved group variability. European Journal of Social Psychology. 26, 663-675.
Tutkun, Ö., (2006). Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesindeki Türkiyeli Öğrencilerin Uyum Sorunları. Sosyal Bilimler Dergisi. 15, 255-267
Ulusal Ajans http://www.ua.gov.tr/index.cfm?action=detay&bid=9, Erişim:10/07/2012
Van Hoof, H.B., Verbeeten, M.J. (2005). Wine Is for Drinking, Water Is for Washing: Students Opinions About International Exchange Programs. Journal of Studies in International Education, 9:1, 42-61
Volet, S.E., Ang, G. (1998). Culturally Mixed Groups on International Campuses: an Opportunity for Inter-cultural Learning. Higher Education Research and Development 17:1, 5-23.
Weaver, G.R. (1994). Culture, Communication and Conflict. MA Simon Schuster Publishing.

APA	Yağcı E, ÇETİN S, TURHAN B (2013). Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. , 341 - 350.
Chicago	Yağcı Esed,ÇETİN Sevda,TURHAN BUGAY Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. (2013): 341 - 350.
MLA	Yağcı Esed,ÇETİN Sevda,TURHAN BUGAY Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. , 2013, ss.341 - 350.
AMA	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. . 2013; 341 - 350.
Vancouver	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. . 2013; 341 - 350.
IEEE	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B "Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler." , ss.341 - 350, 2013.
ISNAD	Yağcı, Esed vd. "Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler". (2013), 341-350.

APA	Yağcı E, ÇETİN S, TURHAN B (2013). Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013(44), 341 - 350.
Chicago	Yağcı Esed,ÇETİN Sevda,TURHAN BUGAY Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013, no.44 (2013): 341 - 350.
MLA	Yağcı Esed,ÇETİN Sevda,TURHAN BUGAY Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2013, no.44, 2013, ss.341 - 350.
AMA	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 2013(44): 341 - 350.
Vancouver	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 2013(44): 341 - 350.
IEEE	Yağcı E,ÇETİN S,TURHAN B "Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013, ss.341 - 350, 2013.
ISNAD	Yağcı, Esed vd. "Erasmus programı ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013/44 (2013), 341-350.