Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi

ELÇİN, Melih; Onan, Arif; Turan, Sevgi

Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi

Arif ONAN, (Hacettepe Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Melih ELÇİN, (Hacettepe Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Sevgi TURAN (Hacettepe Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi

11 4

Yıl: 2012 Cilt: 21 Sayı: 6 Sayfa Aralığı: 312 - 318 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi

Öz:

Amaç: Araştırma ile H.Ü. Tıp Fakültesinde gerçekleştirilen İyi Hekimlik Uygulamalarının Profesyonel Değerler ile ilişkili bölümünde öğrencilerin ön kabulleri, farkındalık ve hazır bulunuşluk düzeyleri hakkında bilgi elde etmek, bulgular üzerinden program geliştirme sürecine katkı sunmak amaçlanmıştır. Yöntem: Bu araştırma, tıp fakültesi öğrencilerin karşılaştıkları profesyonel figürlerin kendilerinde bıraktıkları izlenimler aracılığıyla profesyonel değerleri nasıl algıladıklarına yönelik nitel bir çalışmadır. Öğrencilerden kendilerini etkileyen bir hastalık durumunu ve karşılaştıkları bir hekimi profesyonel değerler çerçevesinde ve anlatı biçimine uygun olarak bildirmeleri istenmiştir. Veriler öğrencilerden elektronik gelişim dosyası aracılığıyla elde edilmiş ve nitel araştırma yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırmada alanyazında kabul gören profesyonel değerler kategori ve tema listesi oluşturmada kullanılmış, öğrencilerin farklı bildirimleri ile liste şekillendirilmiştir. Bulgular: Elde edilen kategorilerden iki ana temaya ulaşılmıştır. Birinci tema bilgi ve beceri, ikinci tema ise tutum olarak adlandırılmıştır. Bulgular öğrencilerin tutuma yönelik bildirimlerinin daha çok olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin bildiriminde tutum teması negatif yönü ile öne çıkmaktadır. Sonuç: Rol model sunarken bu değerleri olumlu biçimde öne çıkaran ortamlar ve öğrenme durumları yaratmanın öğrencilerin gelişimine katkı sunacağı değerlendirilmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The evaluation of professional values through the Medical students experiences

Öz:

Aim: The aims of this research are to obtain information about students' prior assumptions, the levels of awareness and readiness to the professional values as a part of Good Medical Practice program at H.U. Faculty of Medicine to contribute the development process via research results. Method: This is a qualitative research about how medical students perceive professional values through the impressions of encountered professional figures. Students were asked to report about a disease status that had affected them and about a doctor they had met before in the narrative format and within the framework of professional values. The data were obtained from the students through the electronic portfolio, and assessed by qualitative research method. Professional values accepted in the literature were used to create a list of categories and themes. The list was redesigned according to the different statements of students. Results: The two main themes were achieved from the categories obtained. The first theme was called as knowledge and skills while the second as attitude.The results showed that statements of students about attitude were more than the others. The attitude theme s negative side was prominent in the statements of students. Conclusion: It has concluded that creating learning environments and situations, which promote the positive values while presenting the role modeling, will contribute to the development of the students.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1- Beattie M. Narratives of Professional Learning: Becoming a Teacher and Learning to Teach. Journal of Educational Enquiry 2000; 1 (2): 1-23 Erişim adresi: http://www.ojs.unisa.edu.au/ index.php/EDEQ/article/viewFile/573/443
2- Clark GP. Values in Health Care Professional Socialization: Implications for Geriatric Education in Interdisciplinary Teamwork. The Cerontologist 1997; 37, (4) : 441-451
3- Wojtczak, A, Schwarz, MR. Minimum Essential Requirements and Standards in Medical Education Medical Teacher 2000; 22 (6): 555-559.
4- WFME. International standards in medical education: assessment and accreditation of medical schools' educational programmes. A WFME position paper. 1998; 32, (5): 549558
5- Maudsley RF. Role Models and the Learning Environment: Essential Elements in Effective Medical Education. Academic Medicine 2001; 76 (5): 432434
6- Loh KY. Nalliah S. Learning professionalism by rolemodelling. Medical Education 2010; 44: 11171147
7- Coulehan J, Williams PC. Conflicting professional values in medical education. Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics 2003; 12 (1): 7-20 DOI: http://dx.doi.org/10.1017/S0963180103121032
8- WFME. Basic Medical Education. Global Standards for Quality Improvement. Copenhagen: WFME Office: University of Copenhagen; 2003.
9- UTEAK. Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Ulusal Standartları 2011. Erişim adresi: http://www.uteak.org/files/file/standartlar.pdf
10-TEBAD. İyi Hekimlik Uygulamaları. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Hastaneleri Basımevi; 2012.
11-Passi V, Doug M, Peile E, Thistlethwaite J, Johnson N. Developing medical professionalism in future doctors: a systematic review International Journal of Medical Education 2010; 1: 19-29 DOI: 10.5116/ijme.4bda.ca2a
12-Suter NW. Qualitative Data, Analysis, and Design. Introduction to Educational Research: A Critical Thinking Approach, CA Sage Publication 2012; p. 342-386
13-AAMC. Association of American Medical Colleges. Report I Learning Objectives for Medical Student Education-Guidelines for Medical Schools Washington: 1998. Erişim adresi: http://webcampus.drexelmed.edu/ professionalism/ AAMCMedicalSchoolObjectivesProject.pdf
14-GMC. Good Medical Practice General Medical Council 2006. Erişim adresi: http://www.gmc-uk.org/Good_Medical_Practice_ 0510.pdf_32611016.pdf
15-Mueller PS. Incorporating Professionalism into Medical Education:The Mayo Clinic Experience. Keio Journal of Medicine. 2009; 58(3):133-43. Erişim adresi: http://www.kjm.keio.ac.jp/past/ 58/3/133.pdf
16-Lazarus CJ, Chauvin SW, Rodenhauser P, Robin Whitlock R. The Program for Professional Values and Ethics in Medical Education. Teaching and Learning in Medicine 2000; 12, (4) :208-211 DOI:http://dx.doi.org/10.1207/S15328015TL M1204_8

APA	Onan A, ELÇİN M, Turan S (2012). Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. , 312 - 318.
Chicago	Onan Arif,ELÇİN Melih,Turan Sevgi Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. (2012): 312 - 318.
MLA	Onan Arif,ELÇİN Melih,Turan Sevgi Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. , 2012, ss.312 - 318.
AMA	Onan A,ELÇİN M,Turan S Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. . 2012; 312 - 318.
Vancouver	Onan A,ELÇİN M,Turan S Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. . 2012; 312 - 318.
IEEE	Onan A,ELÇİN M,Turan S "Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi." , ss.312 - 318, 2012.
ISNAD	Onan, Arif vd. "Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi". (2012), 312-318.

APA	Onan A, ELÇİN M, Turan S (2012). Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 21(6), 312 - 318.
Chicago	Onan Arif,ELÇİN Melih,Turan Sevgi Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 21, no.6 (2012): 312 - 318.
MLA	Onan Arif,ELÇİN Melih,Turan Sevgi Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, vol.21, no.6, 2012, ss.312 - 318.
AMA	Onan A,ELÇİN M,Turan S Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi. 2012; 21(6): 312 - 318.
Vancouver	Onan A,ELÇİN M,Turan S Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi. 2012; 21(6): 312 - 318.
IEEE	Onan A,ELÇİN M,Turan S "Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi." STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 21, ss.312 - 318, 2012.
ISNAD	Onan, Arif vd. "Profesyonel değerlerin tıp fakültesi öğrencilerinin deneyimleri üzerinden değerlendirilmesi". STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 21/6 (2012), 312-318.