İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri

Süleyman Nihat ŞAD, (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Malatya, Türkiye)
Oğuz GÜRBÜZTÜRK (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Malatya, Türkiye)
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
15 0
Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 993 - 1011 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri

Öz:
Bu araştırmada ilköğretim okullarının birinci kademesinde öğrenim gören çocukların anne ve babalarının, çocuklarının eğitim öğretim sürecine ne ölçüde katıldıklarının bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel tarama ile karşılaştırmalı ve korelasyonel ilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Malatya ilinde bulunan altı ilköğretim okulunun 1-5. sınıflarına devam eden öğrencilerin anne ya da babasından oluşan 1252 veli oluşturmuştur. Veri toplamak amacıyla Veli Katılımı Ölçeği kullanılmıştır. Sonuç olarak velilerin çocuklarıyla iletişim kurma, çocuğun öğrenmesini destekleyici bir ev ortamı oluşturma, çocuğun kişilik gelişimini destekleme ve çocuğun ödev ve çalışmalarına destek olma boyutlarına ilişkin katılım düzeylerinin yüksek; sınıf-içi ve sınıf-dışı etkinliklere gönüllü katılma boyutu için ise düşük olduğu saptanmıştır. Annelerin çocuklarının ödev ve çalışmalarını babalara göre anlamlı düzeyde ( $eta^{2}$= .05 ve d= .48) daha fazla destekledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ailenin gelir düzeyi ile özellikle çocuğun sosyo-kültürel gelişimini destekleme ve öğrenmeyi destekleyici bir ev ortamı yaratma düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif yönde; gönüllü aktif katılım düzeyleriyle de orta düzeyde negatif yönde ilişkiler bulunmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sosyoloji Spor Bilimleri Psikoloji Aile Çalışmaları

Primary school students parents level of ınvolvement into their children s education

Öz:
The aim of this study was to investigate the extent to which parents of elementary students (1st to 5th) participate in their children s education with regard to some variables. The study was designed based on descriptive survey model and comparative and correlational associative models. The sample of the research comprised 1252 parents whose children studied at 1st to 5th classes of six primary schools in Malatya province. The Parental Involvement Scale was used to collect data. As a result of the analysis, it was found out that parentslevel of involvement was high for such tasks as communication with children, creating enabling home settings, supporting child s personality development, and helping with homework, but low especially for volunteering. Also mothers were found to support their children s homework significantly more than fathers ( $eta^{2}$ = .05 and d= .48). Finally, families monthly income was found to be positively and moderately associated especially with involvement tasks of supporting child s socio-cultural development and creating enabling home settings, and negatively and moderately with volunteering task.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sosyoloji Spor Bilimleri Psikoloji Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • Aslanargun, E. (2007). Okul-aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışma. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18, 119-135.
  • Balli, J. S., Demo, H. D., & Wedman, F. J. (1998). Family involvement with children’s homework: An intervention in the middle grades. Family Relations, 47, 149-157.
  • Bevill, L. C. (2007). The Effect of parental involvement upon student achievement and student diligence: A study of students and parents in Grenada. Unpublished doctoral dissertation, Tennessee State University, Tennessee.
  • Chen, J. J.-L. (2008). Grade-level differences: Relations of parental, teacher and peer support to academic engagement and achievement among Hong Kong students. School Psychology International, 29 (2), 183-198.
  • Çelenk, S. (2003). Okul başarısının önkoşulu: Okul aile dayanışması. İlköğretim-Online, 2 (2), 28-34.
  • Domina, T. (2005). Leveling the home advantage: Assessing the effectiveness of parental involvement in elementary school. Sociology of Education, 78 (3), 233-249.
  • Driessen, G., Smit, F., & Sleegers, P. (2005). Parental involvement and educational achievement. British Educational Research Journal, 31 (4), 509-532.
  • Epstein, J. (2004). Meeting NCLB requirements for family involvement. Middle Ground, 8 (1), 14-17.
  • Epstein, J. (2005). Attainable goals? The spirit and letter of the no child left behind act on parental involvement. Sociology of Education, 78, 1-5.
  • Epstein, J. L. (1995). School, family, community partnerships: Caring about the children we share. Phi Delta Kappan, 76 (9), 701-712.
  • Erdem, A. R. ve Şimşek, N. (2009). İlköğretim okulu yöneticilerinin eğitim öğretime katkı sağlamada öğrenci velilerini okula çekme başarısı. İlköğretim Online, 8 (2), 357-378.
  • Fantuzzo, J. W., Davis, G. Y., & Ginsburg, M. D. (1995). Effects of parent involvement in isolation or in combination with peer tutoring on student self-concept and mathematics achievement. Journal of Educational Psychology, 87, 272-281.
  • Greenwood, G. E., & Hickman, C. W. (1991). Research and practice in parent involvement: Implications for teacher education. Elementary School Journal, 91 (3), 279-288.
  • Gür, B. S. ve Kurt, T. (2011). Türkiye’de ailelerin eğitim ihtiyaçları. Aile ve Toplum, 7 (27), 33-61.
  • Gürbüztürk, O., & Şad, S. N. (2010a, February). Turkish parental involvement scale: Validity and reliability studies. Paper presented at the World Conference on Educational Sciences-WCES 2010, Bahçeşehir University-İstanbul.
  • Gürbüztürk, O., & Şad, S. N. (2010b). Turkish parental involvement scale: Validity and reliability studies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 487-491.
  • Gürşimşek, I. (2003). Okul öncesi gelişime aile katkısı ve psikososyal gelişim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3 (1), 125-140.
  • Harris, A., & Goodall, J. (2008). Do parents know they matter? Engaging all parents in learning. Educational Research, 50 (3), 277-289.
  • Hiatt-Michael, D. B. (2008). Families, their children’s education, and the public school: An historical review. Marriage & Family Review, 43 (1), 39-66.
  • Hinkle, D. E., Wiersma, W., & Jurs, S. G. (1998). Applied statistics for the behavioral sciences (4th ed.). Houghton Mifflin Company, NY: New York.
  • Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M. T., Sandler, H. M., Whetsel, D., Green, C. L., Wilkins, A. S., et al. (2005). Why do parents become ınvolved? Research findings and implications. The Elementary School Journal, 106 (2), 105-130.
  • Karasar, N. (2011). Bilimsel araştirma yöntemi (22. bs). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kazura, K. (2000). Fathers’ qualitative and quantitative involvement: An investigation of attachment, play, and social interactions. Journal of Men’s Studies, 9, 41–57.
  • Kotaman, H. (2008). Türk ana babalarının çocuklarının eğitim öğretimlerine katılım düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (1), 135-149.
  • Malatya Milli Eğitim Müdürlüğü. (2010). 2009-2010 eğitim öğretim yılı istatistikleri. http://malatya.meb.gov.tr/duyuru/ istatistik/istatistik.htm adresinden 03.03.2010 tarihinde edinilmiştir.
  • Mau, W-C. (1997). Parental influences on the high school students’ academic achievement: A comparison of Asian immigrants, Asian Americans, and White Americans. Psychology in the Schools, 34 (3), 267-277.
  • MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü [MEB ÖYEGM] (2006). Temel eğitime destek projesi öğretmen eğitimi bileşeni: Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Tebliğler Dergisi Cilt: 69, Sayı: 2590.
  • MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı [MEB TTKB]. (2008a). ‘İlkögretim veli kılavuzu’ konulu B.08. TTK.0.01.01.01 sayılı, 15.02.2008 tarihli yazı. Ankara: MEB.
  • MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı [MEB TTKB]. (2008b). Öğrenciyi ve program anlamaya yardımcı ilkögretim veli kılavuzu. Ankara: Yazar.
  • MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Eğitim Öğretim ve Program Dairesi Başkanlığı [MEB TTKB EÖPDB]. (2005). İlköğretim 1-5. sınıf programları tanıtım el kitabı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2003). Millî eğitim bakanlığı ilköğretim kurumları yönetmeliği. 27/08/2003 tarihli 225 sayılı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi. http://www. meb.gov.tr/mevzuat/liste.asp?ara=7&offset=80 adresinden 02.11.2012 tarihinde edinilmiştir.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005). Millî eğitim bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği. Şubat 2005 tarihli 2569 sayılı Tebliğler Dergisi, 13.1.2005 tarihli 25699 sayılı Resmi Gazete. http://www. meb.gov.tr/mevzuat/liste.asp?ara=7&offset=40 adresinden 02.11.2012 tarihinde edinilmiştir.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2012). Millî eğitim bakanlığı okul-aile birliği yönetmeliği. 9 Şubat 2012 tarihli 28199 sayılı Resmî Gazete, http://www.meb.gov.tr/mevzuat/liste. asp?ara=7 adresinden 02.11.2012 tarihinde edinilmiştir.
  • Muller, C. (1998). Gender differences in parental involvement and adolescents’ mathematics achievement. Sociology of Education, 71 (4), 336-356.
  • Pala-Günkan, H. P. (2007). Ailenin ilköğretim öğrencilerinin eğitimi üzerindeki etki düzeyinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
  • Prins, E., & Toso, B. W. (2008). Defining and measuring parenting for educational success: A critical discourse analysis of the parent education profile. American Educational Research Journal, 45 (3), 555-596.
  • Shearer, K. A. (2006). Parental involvement: Teachers’ and parents’ voices. Unpublished doctoral dissertation, University of Central Florida Orlando, Florida.
  • Slaughter, D. T., & Epps, E. G. (1987). The home environment and academic achievement of black American children and youth: An overview. Journal of Negro Education, 56 (1), 3-20.
  • Sohn, S. (2007). Asian parent involvement in the home, school, and community and children’s achievement in the early grades. Unpublished doctoral dissertation, State University of New York, New York.
  • Sui-Chu, E. H., & Willms, J. D. (1996). Effects of parental involvement on eighth-grade achievement. Sociology of Education, 69 (2), 126-141.
  • Şimşek, H. ve Tanaydın, D. (2002). İlköğretimde veli katılımı: Öğretmen-veli-psikolojik danışman üçgeni. İlköğretim Online, 1 (1), 12-16.
  • Taymaz, H. (1995). Okul yönetimi. Ankara: Saypa Yayın Dağıtım.
  • Ulusavaş, M. (1992). İlkokul çağında çocuğu olan anne babaların öğrenme gereksinimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 269-282.
  • West, A., Noden, P., Edge, A., & David, M. (1998). Parental involvement in education in and out of school. British Educational Research Journal, 24 (4), 461-484.
  • Woolley, S. L., Benjamin, W. J., & Woolley, A. W. (2004). Construct validity of a selfreport measure of teacher beliefs related to constructivist and traditional approaches to teaching and learning. Educational and Psychological Measurement, 64 (2), 319-331.
  • Yıldırım, C. ve Dönmez, B. (2008). Okul-aile işbirliğine ilişkin bir araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (23), 98-115.
APA Şad S, GÜRBÜZTÜRK O (2013). İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. , 993 - 1011.
Chicago Şad Süleyman Nihat,GÜRBÜZTÜRK OGUZ İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. (2013): 993 - 1011.
MLA Şad Süleyman Nihat,GÜRBÜZTÜRK OGUZ İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. , 2013, ss.993 - 1011.
AMA Şad S,GÜRBÜZTÜRK O İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. . 2013; 993 - 1011.
Vancouver Şad S,GÜRBÜZTÜRK O İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. . 2013; 993 - 1011.
IEEE Şad S,GÜRBÜZTÜRK O "İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri." , ss.993 - 1011, 2013.
ISNAD Şad, Süleyman Nihat - GÜRBÜZTÜRK, OGUZ. "İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri". (2013), 993-1011.
APA Şad S, GÜRBÜZTÜRK O (2013). İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 993 - 1011.
Chicago Şad Süleyman Nihat,GÜRBÜZTÜRK OGUZ İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13, no.2 (2013): 993 - 1011.
MLA Şad Süleyman Nihat,GÜRBÜZTÜRK OGUZ İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.13, no.2, 2013, ss.993 - 1011.
AMA Şad S,GÜRBÜZTÜRK O İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(2): 993 - 1011.
Vancouver Şad S,GÜRBÜZTÜRK O İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(2): 993 - 1011.
IEEE Şad S,GÜRBÜZTÜRK O "İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13, ss.993 - 1011, 2013.
ISNAD Şad, Süleyman Nihat - GÜRBÜZTÜRK, OGUZ. "İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/2 (2013), 993-1011.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 18:56

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları