Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi

FINDIK, Leyla Yılmaz; KAVAK, Yüksel

Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi

Leyla Yılmaz FINDIK, (Rauf Denktaş Anadolu Lisesi, Ankara, Türkiye)

Yüksel KAVAK (Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

7 1

Yıl: 2013 Cilt: 19 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 249 - 273 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, Türkiyede PISA 2009 uygulamasına katılan 15 yaş grubu öğrenciler içerisindeki, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencileri betimlemek ve bu öğrencilerin okuma becerileri başarısını değerlendirmektir. Araştırmanın evreni, değerlendirmenin yapılacağı tarih itibariyle 15 yaşında olan, en az altı yıllık örgün eğitimini tamamlamış öğrencilerden oluşmaktadır. PISA 2009 Türkiye örnekleminde, 12 istatistikî bölge biriminden (NUTS) 56 il ve toplam 170 okuldan 4996 öğrenci yer almıştır. Çalışmanın örneklemini uygulamaya katılan 15 yaş grubu öğrenciler içerisindeki dezavantajlı yüksek başarılı öğrenciler (282), dezavantajlı düşük başarılı öğrenci (831) oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına yönelik yapılan analizler bu öğrenci grupları üzerinde yapılmıştır. Analizlerin sonucunda; dezavantajlı yüksek başarılı öğrencilerin büyük bir çoğunluğu 3. yeterlik düzeyinde başarı göstermiştir. Dezavantajlı yüksek başarı gösteren kız öğrenci oranları erkek öğrenci oranlarından daha yüksektir. Marmara bölgesi, hem dezavantajlı yüksek başarılı öğrenci oranının ve hem de dezavantajlı düşük başarılı öğrenci oranının en yüksek olduğu bölgedir. Dezavantajlı yüksek başarılı öğrenci oranın en fazla olduğu okul Genel lisedir. Her bir öğrencinin eğitim fırsatlarından eşit bir şekilde faydalanmasını ve en fazla fark yaratacak olan yerlere özellikle başarı potansiyeli olan ve tüm olumsuz koşullarına rağmen yüksek başarı gösteren öğrencilere daha fazla yatırım yapılması gerekmektedir. Eğitim sistemimizin herkese eşit öğrenme imkânı sunan eğitim politikaları geliştirmesi ve bu politikaları etkili bir şekilde uygulamaya geçirmesi gerekmektedir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aikens, N. L., & Barbarin, O. (2008). Socioeconomic differences in reading trajectories: The contribution of family, neighbourhood, and school contexts. Journal of Educational Psychology, 100(2), 235-251.
Arastaman, G. (2011). Öğrenci yılmazlığına etki eden faktörlere ilişkin Ankara ili genel lise ve Anadolu lisesi yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Aytaş, G. (2005). Okuma eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 461-469.
Bartley, M. (ed.) (2006). Capability and resilience: beating the odds. ESRC Human Capability and Resilience. Research Network London, UCL Department of Epidemiology and Public Health. Available from www.ucl.ac.uk/ capabilityandresilience 22/01/2012 tarihinde alındı.
Belet, Ş. D. (2005). Öğrenme stratejilerinin okuduğunu anlama ve yazma becerileri ile Türkçe dersine ilişkin tutumlara etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Borman, G. D., & Rachuba, L. T. (2001). Academic success among poor and minorty students, an analysis of competing models of school effects. The Center for Research on the Education of Students Placed at Risk (CRESPAR), Report No: 52. Available from www.csos.jhu.edu 20/03/2013 tarihinde alındı.
Çelen, F. K., Çelik, A. ve Seferoğlu, S. S. (2011). Türk eğitim sistemi ve PISA sonuçları. Akademik Bilişim, 2-4 Şubat 2011, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Duncan, G. J., Claessens, A., Huston, A. C., Huston, A. C., Pagani, L. S., Engel, M., Sexton, H., Dowsett, C. J., Magnuson, K., Klebanov, P., Feinstein, L., Brooks-Gunn, J., Duckworth, K., & Japel, C. (2007). School Readiness and Later Achievement. Development Psychology, 43(6), 1428-1446.
ERG, (2009). Eğitimde eşitlik: Politika analizi ve öneriler. İstanbul: Yelken.
Entwisle, D. R., & Alexander, K. L. (1990). Beginning school math competence: Minority and majority comparisons. Child Development, 61, 454-471.
Gary, M. N. (1999). The measurement of socio economic status and socialclass. LSAY Project Technical Paper No: 14. LSAY Technical Reports. Available from http://research.acer.edu.au/lsay_technical/28 22/02/2012 tarihinde alındı.
Hanushek, E. A. (2010). Education production functions: Developed country evidence. International Encyclopedia of Education, 401-411.Amsterdam: Elsevier. Available from http://hanushek.stanford.edu 10/05/2012 tarihinde alındı.
Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2010).The economics of international differences in educational Achievement. IZA DP 4925. Available from http://ftp.iza.org/dp4925.pdf 10/11/2012 tarihinde alındı.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi (19. Baskı). Ankara: Nobel.
Lacour, M., & Tissington, L. D. (2011). The effects of poverty on academic achievement. Educational Research and Reviews, 6(7), 522-527. (ISSN 1990-3839). Available from http://www.academicjournals.org/ERR 25 Ekim 2012 tarihinde alındı.
Maughan, B. (1988). School experiences as risk/protective factors. In M. Rutter (Eds.), Studies of psychosocial risk (pp. 200-220). New York: Press Syndicate of the University Of Cambridge.
McCoy, L. P. (2005). Effect of demographic and personal variables on achievement in eighth grade algebra. Journal of Educational Research, 98(3), 131-135.
MEB EARGED. (2010). Uluslararası öğrenci değerlendirme programı PISA 2009 ulusal ön rapor. Ankara: MEB.
OECD, (2010a). PISA 2009 results: What makes a school successful? Resources, policies and practices (Volume IV). OECD.
OECD, (2010b). PISA 2009 results: Overcoming social background-equity in learning opportunities and outcomes (Volume II). OECD.
OECD, (2010c). PISA 2009 results: Learning to learn-student engagement, strategies and practices (Volume III). OECD.
OECD, (2010d). PISA 2009 results: What students know and can do-students performance in reading, mathematicks and science (Volume I). OECD.
OECD, (2010e). PISA 2009 results: Learning trends-changes in students performance since 2000 (Volume V). OECD.
OECD, (2011). Against the odds: Disadvantaged students who succeed in school. Available from http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/6/12/47092225.pdf 20/05/2012 tarihinde alındı.
Padron, Y. N., Waxman, H., Brown, A. P., & Powers, R. A. (2000). Improving classroom ınstruction and students learnings for resilient and non-resilient english language learners. Available from http://www.cal.org/ crede/pdfs/ResBrief7.pdf 14/11/2011 tarihinde alındı.
Pungello, E. P., Kuperschmidt, J. B., Burchinal, M. R., & Patterson, C. (1996). Environmental risk factors and childrens achievement from middle childhood to adolescence. Developmental Psychology, 32, 755-767.
Schiefele, U. (2009). Situational and individual interest. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook of motivation in school (pp. 197-223). New York: Taylor Francis.
UNESCO, (2006). EFA global monitoring report 2007: Strong foundations -early childhood care and education. Paris: UNESCO.
Werner, E., & Smith, R. (1992). Overcoming the odds: High-risk children from birth to adulthood. New York: Cornell University Press.

APA	FINDIK L, KAVAK Y (2013). Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. , 249 - 273.
Chicago	FINDIK Leyla Yılmaz,KAVAK Yüksel Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. (2013): 249 - 273.
MLA	FINDIK Leyla Yılmaz,KAVAK Yüksel Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. , 2013, ss.249 - 273.
AMA	FINDIK L,KAVAK Y Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. . 2013; 249 - 273.
Vancouver	FINDIK L,KAVAK Y Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. . 2013; 249 - 273.
IEEE	FINDIK L,KAVAK Y "Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi." , ss.249 - 273, 2013.
ISNAD	FINDIK, Leyla Yılmaz - KAVAK, Yüksel. "Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi". (2013), 249-273.

APA	FINDIK L, KAVAK Y (2013). Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(2), 249 - 273.
Chicago	FINDIK Leyla Yılmaz,KAVAK Yüksel Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 19, no.2 (2013): 249 - 273.
MLA	FINDIK Leyla Yılmaz,KAVAK Yüksel Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.19, no.2, 2013, ss.249 - 273.
AMA	FINDIK L,KAVAK Y Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2013; 19(2): 249 - 273.
Vancouver	FINDIK L,KAVAK Y Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2013; 19(2): 249 - 273.
IEEE	FINDIK L,KAVAK Y "Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19, ss.249 - 273, 2013.
ISNAD	FINDIK, Leyla Yılmaz - KAVAK, Yüksel. "Türkiye'deki sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin PISA 2009 başarılarının değerlendirilmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 19/2 (2013), 249-273.