Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması
Yıl: 2013 Cilt: 38 Sayı: 168 Sayfa Aralığı: 318 - 331 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması
Öz: Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin okula ilişkin tutumlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmektir. Araştırmaya 9.-12. sınıflarda okuyan 495 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın verileri 43 maddelik 5li Likert tipi ölçekten elde edilmiştir. AFA sonuçları ölçeğin 20 maddelik, tek faktörlü üç bileşenli bir yapıya sahip olduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin bütününe ve alt bileşenlerine ilişkin Cronbach Alfa güvenirliği sırasıyla 0,91; 0,87; 0,81 ve 0,79 olarak bulunmuştur. DFA sonuçları, faktör yapısının veriyle uyumlu olduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin öğrencilerin okula yönelik tutumlarını ölçmek için güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Editoryal Erişim Türü: Erişime Açık
- Bailey, G. (1999). A Qualitative Study of Middle Grade Students Perceptions Of Their Schools. Teachers and Classes, Louisiana Middle School Association Journal, Spring, 3, 8.
- Balcı, A. (2001). Etkili Okul ve Okul Geliştirme: Kuram, Uygulama ve Araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Berberoğlu, G. Balcı, A. (1993). Okul Anketi Üzerine Bir Ön Çalışma. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(4), 7-11.
- Berberoğlu, G., Balcı, A. (1994). Okula Yönelik Tutum Boyutlarının Belli Değişkenlere Göre İncelenmesi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi I. Eğitim Bilimleri Kongresi Kitabı, Adana, ss. 611-621.
- Cheng, S. T., Chan, A. C. M. (2003). The Development of a Brief Measure of School Attitude. Educational and Psychological Measurement, 63(6), 1060-1070.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
- Erkman, F., Caner, A., Sart, Z.H., Börkan, B. ve Şahan, K. (2010). Influence Of Perceived Teacher Acceptance, Self-Concept, And School Attitude on Academic Achievement of School-Age Children in Turkey. Cross-Cultural Research, 44(3), 295-309.
- Erkuş, A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
- Kağıtçıbaşı, Ç. (2008). Günümüzde İnsan ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Yayınevi.
- Kepçeoğlu, M. (1995). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Özerler Matbaası.
- Kline, R. B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (second edition). New York: The Guilford Press.
- Köklü, N. 82002). Açıklamalı İstatistik Terimleri Sözlüğü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Lamb, S., Fullarton, S. (2002). Classroom and School Factors Affecting Mathematics Achievement: A Comparative Study of Australia and The United States Using TIMMS. Australian Journal of Education, 46(2), 154-171.
- Marks, G. N. (1998). Attitudes to school life: Their influences and their effects on achievement and leaving school, Australia, Australian Council For Educational Research Ltd.
- McCoach, D.B., Siegel, D. (2003). The School Attitude Assessment Survey-Revised: aNew Instrument To Identify Academically Able Students Who Underachieve. Educational and Psychological Measurement, 63(3), 414-429.
- Mokk, M.C., Flyyn, M. (2002). Determinants of Students Quality of School Life: a Path Model. Learning Environments Research, 5, 275-300.
- Ömeroğlu, Ö. (2006). Okul Yönetiminde Bürokrasi ile Öğretmenlerin Okula İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Özgüven, İ.E. (1994). Psikolojik Testler. Ankara: Yeni Doğuş Matbaası.
- Özgüven, İ.E. (1998). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: Sistem Ofset.
- Sarı, M. (2007). Demokratik Değerlerin Kazanımı Sürecinde Örtük Program: Düşük ve Yüksek Okul Yaşam Kalitesine Sahip İki İlköğretim Okulunda Nitel Bir Çalışma. Yayımlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Sarı, M., Cenkseven, F., (2008). İlköğretim Öğrencilerinde Okul Yaşam Kalitesi ve Benlik Kavramı. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2), [Online]: http://www.insanbilimleri. com adresinden 18 Kasım 2011 tarihinde indirilmiştir.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş: Temel İlkeler ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Elinoks Yayıncılık.
- Sözbilir, M., Akıllı, M., Ozan, C. (2010). Yusufeli`de Öğrencilerin Okula Karşı Tutumları. Geçmişten Geleceğe Yusufeli Sempozyumu, Yusufeli Belediyesi, Yusufeli, 10-12 Haziran 2010.
- Tabachnick, B.G., Fidell, L.S. (2001). Using Multivariate Statistics. New York: Allyn &Bacon Inc.
- Tatar, M. (2006). Okul ve Öğretmenin Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkisi. Milli Eğitim, 171, 156- 166.
- Tatlıdil, H. (1992). Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz. Ankara: Engin Yayınları.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Yapıcı, M. (2003). Sorunsuz Olmayacak Bir Dünyada, Sorunların Altında Ezilmeyen Bir Okul Üzerine. Üniversite ve Toplum, 3(4), [Online]: http://www.universite-toplum.org/text. php3?id=163 adresinden 13 Kasım 2011 tarihinde indirilmiştir.
- Yılmaz, V. , Çelik, H. E. (2009). LISREL ile Yapısal Eşitlik Modellemesi I: Temel Kavramlar, Uygulamalar, Programlama. Ankara: Pegem Akademi.
| APA | Alıcı D (2013). Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. , 318 - 331. |
| Chicago | Alıcı Devrim Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. (2013): 318 - 331. |
| MLA | Alıcı Devrim Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. , 2013, ss.318 - 331. |
| AMA | Alıcı D Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. . 2013; 318 - 331. |
| Vancouver | Alıcı D Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. . 2013; 318 - 331. |
| IEEE | Alıcı D "Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması." , ss.318 - 331, 2013. |
| ISNAD | Alıcı, Devrim. "Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması". (2013), 318-331. |
| APA | Alıcı D (2013). Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 38(168), 318 - 331. |
| Chicago | Alıcı Devrim Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim 38, no.168 (2013): 318 - 331. |
| MLA | Alıcı Devrim Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim, vol.38, no.168, 2013, ss.318 - 331. |
| AMA | Alıcı D Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(168): 318 - 331. |
| Vancouver | Alıcı D Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(168): 318 - 331. |
| IEEE | Alıcı D "Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması." Eğitim ve Bilim, 38, ss.318 - 331, 2013. |
| ISNAD | Alıcı, Devrim. "Okula yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi:Güvenirlik ve geçerlik çalışması". Eğitim ve Bilim 38/168 (2013), 318-331. |
