TY  - JOUR
TI  - Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables
AB  - Bu araştırmanın amacı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğrencileri tarafından kullanılan dil öğrenme stratejilerinin cinsiyet, lise türü ve İngilizce dersi akademik başarısı değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırma, İngilizce dersine devam eden 210 birinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Oxford (1990) tarafından geliştirilen Strategy Inventory for Language Learning adlı ölçme aracının uyarlanmış formu olan Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri , öğrencilerin dil öğrenirken kullandıkları doğrudan ve dolaylı stratejileri belirlemek üzere uygulanmıştır. Doğrudan stratejiler, bellek stratejileri, bilişsel stratejiler ve telafi stratejilerini içeren hedef dile yönelik zihinsel süreçleri gerektirir. Dolaylı stratejiler ise bilişüstü stratejiler, duyuşsal stratejiler ve sosyal stratejiler olarak dil öğrenmeyi destekler ve yönetir. Bu araştırmanın sonuçları, Eğitim Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini orta düzeyde; stratejilerin düzeyleri göz önünde bulundurulduğunda, bellek stratejilerini en yüksek düzeyde ve sıklıkla kullandıklarını göstermektedir. Kız öğrenciler, dil öğrenme stratejilerini erkeklerden daha sık kullanmaktadırlar. Ayrıca farklı lise türlerinden mezun olan öğrenciler arasında dil öğrenme stratejileri kullanımı açısından istatistiksel olarak farklılık bulunmaktadır. Araştırmanın sonuçları, daha başarılı öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini yüksek düzeyde kullandıklarını göstermektedir.
AU  - GÜLLEROĞLU, HAMİDE DENİZ
AU  - ÖZMEN, Deniz Tuğçe
PY  - 2013
JO  - Eğitim ve Bilim
VL  - 38
IS  - 169
SN  - 1300-1337
SP  - 30
EP  - 40
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/146655
ER  -