Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması

DİKİCİ, AYHAN

Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması

Ayhan DİKİCİ (Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Niğde, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

3 0

Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 307 - 324 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması

Öz:

Bu çalışmanın amacı yaratıcılığı destekleyen öğretmen indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanmasıdır. Ölçeğin dil eşdeğerliği analizi için 30 İngilizce okutmanına önce İngilizce formu sonra Türkçe formu uygulanmıştır. Daha sonra ölçek Niğde İli merkezinde görev yapan 288 öğretmene uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde ölçeğin Türkçe formunun 33 madde ve dokuz alt boyuta sahip olduğu görülmüştür. KMO değeri .925 bulunmuştur. Varimax dik döndürme sonrası faktör yük değerleri .392 ile .779 arasında değerler almıştır. Alt boyutlarda en düşük Alpha katsayısı .57, ölçeğin tamamından elde edilen Alpha katsayısı .94 bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir ve iyi uyum sınırları içerisinde oldukları görülmüştür. Analiz sonuçlarına dayalı olarak, ölçeğin Türk öğretmenlerinin yaratıcılığı destekleyen sınıf içi davranışlarını ölçebileceğine karar verilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The adaptation of creativity fostering primary teachers index scale into Turkish

Öz:

The purpose of this study was to adapt the creativity fostering teacher index scale into Turkish. For the language equivalence, firstly, the English version of the scale was translated by 30 English lecturers and then the Turkish version of the scale retranslated by the same lecturers. Later, the scale was applied to 288 teachers working in Niğde city centre and validity and reliability analyses were conducted. As a result of the exploratory factor analysis, it was revealed that the Turkish form of the scale had nine sub-scales with the 33 items. MSA value was .925. After the Varimax rotation method, factor loading values were between .392 and .779. The lowest Cronbach s Alpha coefficient was .57 for a sub-scale of the scale and all of the 33 items was .94. In the confirmatory factor analysis results, goodness of fit measures revealed the acceptable fit and the good fit for the scale. Based on the results obtained from the analysis, it was decided that the scale could measure the creativity fostering Turkish teachers classroom behaviours.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Bacon, L. D. (1997). Using Amos for structural equation modeling in market research. New York: Lynd Bacon & Associates, Ltd. and SPSS Inc.
Bagozzi, R. P. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error: A comment. Journal of Marketing Research, 18 (3), 375381.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Bayram, N. (2010). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları. Bursa: Ezgi kitabevi.
Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238246.
Bilgin, İ., Uzuntiryaki, E. ve Geban, Ö. (2002). Kimya öğretmenlerinin öğretim yaklaşımlarının lise 1. ve lise 2. sınıf öğrencilerinin kimya dersi başarı ve tutumuna etkisinin incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Özetler Kitapçığı içinde (s.155). Ankara: Gazi Üniversitesi.
Brislin, R. W. (1970). Back-translation for cross-cultural research. Journal of Cross-Cultural Psychology, 1 (3), 185-216.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming (2nd ed.). New York: Rutledge, Taylor & Francis Group.
Cropley, A. J. (1997a). More ways than one: Fostering creativity in the classroom (4th ed.). Greenwich, Connecticut: Ablex Publishing.
Cropley, A. J. (1997b). Fostering creativity in the classroom: General principles. In M. A. Runco (Ed.) Creativity research handbook (v. 1., pp. 83-114). Cresskill, N. J.: Hampton Press.
Eroğlu, A. (2008). Faktör analizi (3. bs.). Ş. Kalaycı (Ed.), SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri içinde (s. 321- 331). Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Grasha, A. F. (1996). Teaching with style: A practical guide to enhancing learning by understanding teaching and learning styles. Pittsburgh, PA: Alliance Publishers.
Hambleton, R. K., & Bollwark, J. (1991). Adapting tests for use in different cultures: Technical issues and methods. Bulletin of the International Testing Commission, 18, 3‐32.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Hoyle, R. H. (1995). The structural equation modeling approach: Basic concepts and fundamental issues. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications (pp. 1-15). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1995). Evaluating model fit. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications (pp. 76-99). Thousand Oaks, CA: Sage.
Kim, A., & Lim, E. (1999, April). How critical is back translation in cross-cultural adaptation of attitude measures? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Quebec, Canada (ERIC Document Reproduction Service No. ED430014).
Meydan, H. C. ve Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
Olawale, S. G., Adeniyi, E. O., & Olubela, O. I. (2010). Creativity fostering behaviour as an index of productivity and capacity building among lecturers in selected universities in Ogun and Oyo States. Educational Research and Review, 5 (5), 257-262.
Oral, G., Kaufman, J. C., & Agars, M. D. (2007). Examining creativity in Turkey: Do Western findings apply? High Ability Studies, 18 (2), 235246.
Osborne, J. W., & Costello, A. B. (2004). Sample size and subject to item ratio in principal components analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 9 (11). Retrieved May 17, 2011 from the World Wide Web: http://PAREonline.net/getvn. asp?v=9&n=11.
Özden, Y. (1997). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem Yayınları.
Reilly, R. C., Lilly, F., Bramwell, G., & Kronish, N. (2011). A synthesis of research concerning creative teachers in a Canadian context. Teaching and Teacher Education, 27, 533-542. Schermelleh-Engel, K., & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8 (2), 23-74.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). Beginners guide to structural equation modeling (2nd ed.). New York: Psychology Press, Taylor & Francis Group.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş temel ilkeler ve lisrel uygulamaları. Ankara: Ekinoks.
Soh, K. (2000). Indexing creativity fostering teacher behavior: A preliminary validation study. Journal of Creative Behavior, 34 (2), 118-134.
Sungur, N. (1997). Yaratıcı düşünce (2. bs.). İstanbul: Evrim Yay.
Tan, Ş. (2008). Öğretimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem A Akademi Yayınları.
Taşpınar, M. (1997). Modüler öğretim yöntemlerinin öğretim yöntemleri dersinde öğrenci başarısına etkisi, F. Ü. Teknik Eğitim Fakültesi Örneği. Yayımlanmamış doktora tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Elazığ.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi (4. bs.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tekin, H. (1979). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (2. bs.). Ankara: Mars Matbaası.
Torrance, E. P. (1968). Education and the creative potential. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Torrance, E.P. (1995). Why fly? A philosophy of creativity. Norwood, N.J.: Ablex Publishing.
Turgut, F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme teknikleri. Ankara: Meteksan Anonim Şirketi.

APA	DİKİCİ A (2013). Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. , 307 - 324.
Chicago	DİKİCİ AYHAN Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. (2013): 307 - 324.
MLA	DİKİCİ AYHAN Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. , 2013, ss.307 - 324.
AMA	DİKİCİ A Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. . 2013; 307 - 324.
Vancouver	DİKİCİ A Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. . 2013; 307 - 324.
IEEE	DİKİCİ A "Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması." , ss.307 - 324, 2013.
ISNAD	DİKİCİ, AYHAN. "Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması". (2013), 307-324.

APA	DİKİCİ A (2013). Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 307 - 324.
Chicago	DİKİCİ AYHAN Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13, no.1 (2013): 307 - 324.
MLA	DİKİCİ AYHAN Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.13, no.1, 2013, ss.307 - 324.
AMA	DİKİCİ A Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(1): 307 - 324.
Vancouver	DİKİCİ A Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(1): 307 - 324.
IEEE	DİKİCİ A "Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13, ss.307 - 324, 2013.
ISNAD	DİKİCİ, AYHAN. "Yaratıcılığı destekleyen ilköğretim öğretmenleri indeksi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/1 (2013), 307-324.