İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz

özdaş, faysal; Akpinar, Burhan

İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz

Burhan AKPINAR, (Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Elazığ, Türkiye)

Faysal ÖZDAŞ (Mardin Artuklu Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Mardin, Türkiye)

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

21 7

Yıl: 2013 Cilt: 23 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 105 - 113 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz

Öz:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim sınıf öğretmenlerinindeğer eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu çerçevede, amaçlı örnekleme seçimi ile oluşturulan çalışma grubuna yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, Batman il merkezindeki yedi ilköğretim okulunda görev yapan elli beş öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılarak öğretmen görüşleri frekans tekniği ile çeşitli temalar altında toplanarak yorumlanmıştır. Verilerin analizinden şu sonuçlara ulaşılmıştır: Değerler konusunda olumlu tutuma sahip öğretmenler, değer eğitiminde okulların etkisiz kaldığını düşünmektedirler. Bunun nedeni olarak da, programların yüklü olması, sınıfların kalabalık olması ve okul- aile-çevre diyalogunun sınırlı olmasını göstermektedirler. Öğretmenlere göre değer eğitimi, okulun tek başına yapacağı bir etkinlik olmayıp, aile ve çevrenin desteği zorunludur. Öğretmenler, değer eğitiminden sorumlu kurumları ise, sırayla okul, aile, çevre ve medya şeklinde sıralamaktadırlar. Araştırmada ayrıca öğretmenler, değer eğitiminde kullandıkları yöntem-teknikleri sırayla, anlatma, model olma, drama, beyin fırtınası, hikayeleştirme, grup çalışması, örnek olay ve empati kurma şeklinde sıralamışlardır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Teachers’ views on value education at primary schools: A qualitative analysis

Öz:

The aim of this study is to determine the ideas of primary school classroom teachers regarding value education. Within this context, semi-structured interview form was applied to the study group formed through purposeful sampling. Case study design was used in this study in which qualitative research method was used. The study group consists of a sum of fifty-five teachers working in seven primary schools in the city centre of Batman. For the analysis of the data, content analysis method was used and the views of teachers were gathered under various themes using frequency analysis and they were interpreted. The following results were reached through the analysis of the data: the teachers having a positive attitude towards values think that schools are not efficient in providing value education. The reason of this, in their opinion, is that there are too many class hours, the classrooms are crowded and the dialogue between school, family and the society is restricted. Teachers also claim that value education cannot be provided by the schools alone, the support of families and the environments is essential. Teachers involved in the sampling list the units responsible for value education as the school, family, society and media respectively. Furthermore, the teachers in the study group listed the methods-techniques they make use of while teaching values as explanation, modelling, drama, brainstorming, making a story, group work, case study and empathy respectively.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akbaş, O. (2007). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının (Değerlerinin) İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinde Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu (26–28 Kasım 2004), 673-695, Recep Kaymakcan, Seyfi Kenan, Hayati Hökelekli, Z. Şeyma Arslan, Mahmut Zengin (E.d). İstanbul: DEM Yayınları.
Aslan, R. (2007). Öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretim Birinci Basamaktaki Öğrencilerin Temel Bilgi, Beceri ve Değerleri Kazanma Düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Aydın, M. (2011). Değerler, işlevleri ve ahlak. Eğitime Bakış, 7 (19): 39-45.
Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
Bacanlı, H. (2011). Değer, değer midir? Eğitime Bakış, 7 (19): 19-21.
Baydar, P. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Programında Belirlenen Değerlerin Kazanım Düzeyleri ve Bu Süreçte Yaşanılan Soruların Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Demirel, Ö. (201). Eğitim Sözlüğü. Ankara: Pegem Akademi.
Doğan, İ. ( 2007). Türk Eğitim Sisteminde Değer Sorunu. Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu. (26–28 Kasım 2004), Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu (26–28 Kasım 2004), 615-633, Recep Kaymakcan, Seyfi Kenan, Hayati Hökelekli, Z. Şeyma Arslan, Mahmut Zengin (E.d). İstanbul: DEM Yayınları.
Gömleksiz, M. N. (2007). Lise Öğrencilerinin Toplumsal Değerleri Benimseme Düzeyleri Ve Bu Değerlerin Kazandırılmasında Karşılaşılan Güçlükler (Elazığ ili Örneği).Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu. (26–28 Kasım 2004), 727-741, ed. Recep Kaymakcan, Seyfi Kenan, Hayati Hökelekli, Z. Şeyma Arslan, Mahmut Zengin. İstanbul: DEM Yayınları.
Halstead, J. M., Taylor, M. J. (2000). Learning andTeachingaboutValues: a review of recentresearch. Cambridge Journal of Education. 30 (2). 169-202.
Hökelekli, H. (2011). Değerler Psikolojisi ve Eğitimi. İstanbul: Timaş Yayınları.
Kale, N. (2007). Nasıl Bir Değerler Eğitimi? Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu (26–28 Kasım 2004), 313–322, 313–322, ed. Recep Kaymakcan, Seyfi Kenan, Hayati Hökelekli, Z. Şeyma Arslan, Mahmut Zengin. İstanbul: DEM Yayınları.
Kuş, D. (2009). İlköğretim Programlarının, Örtük Programın ve Okul Dışı Etmenlerin Değerleri Kazandırma Etkililiğinin 8. Sınıf İlköğretim Öğrencilerinin ve Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
MEB (1961). İlköğretim Ve Eğitim Kanunu R. Gazete: Tarih: 12/1/1961 Sayı: 10705
MEB (1973). Milli Eğitim Temel Kanunu 1739 R.Gazete: Tarih: 24/6/1973 Sayı: 14574
MEB (2003). Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği R. G. 2010/2634
Meydan ve Bahçe (2010 Hayat Bilgisi Öğretiminde Değerlerin Kazandırılma Düzeylerinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 20-37.
Pekince, D. (2010). Değerlere Dayalı Sınıf Yönetimi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Sezgin, F. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Bireysel ve Örgütsel Değerlerinin Uyumu (Ankara İli Örneği). Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sönmez, V. (2009). Sevgi Eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Suh, B.K.,Traıger, J. (1999). TeachingValues Through ElementarySocialStudiesandLiteratureCurricula. Education. 119 (4), 723-726.
Tozlu, N. (2003). Eğitim Problemlerimiz Üzerine Düşünceler. Konya: Mikro Yayınları.
Ulusoy, K. (2007). Lise Tarih Programında Yer Alan Geleneksel ve Demokratik Değerlere Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ülken, H. Z (2001). Eğitim felsefesi. İstanbul: Ülken Yayınları.
Yalar, T. (2010). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programında Değerler Eğitiminin Mevcut Durumunun Belirlenmesi ve Öğretmenlere Yönelik Bir Program Modülü Geliştirme. Yayınlanmamış doktora tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara; Seçkin Yayıncılık.
Yiğittir, S. (2009). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4 ve 5. Sınıf Değerlerinin Kazanılma Düzeyi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

APA	Akpinar B, özdaş f (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. , 105 - 113.
Chicago	Akpinar Burhan,özdaş faysal İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. (2013): 105 - 113.
MLA	Akpinar Burhan,özdaş faysal İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. , 2013, ss.105 - 113.
AMA	Akpinar B,özdaş f İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. . 2013; 105 - 113.
Vancouver	Akpinar B,özdaş f İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. . 2013; 105 - 113.
IEEE	Akpinar B,özdaş f "İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz." , ss.105 - 113, 2013.
ISNAD	Akpinar, Burhan - özdaş, faysal. "İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz". (2013), 105-113.

APA	Akpinar B, özdaş f (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 105 - 113.
Chicago	Akpinar Burhan,özdaş faysal İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 23, no.2 (2013): 105 - 113.
MLA	Akpinar Burhan,özdaş faysal İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.23, no.2, 2013, ss.105 - 113.
AMA	Akpinar B,özdaş f İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2013; 23(2): 105 - 113.
Vancouver	Akpinar B,özdaş f İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2013; 23(2): 105 - 113.
IEEE	Akpinar B,özdaş f "İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz." Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23, ss.105 - 113, 2013.
ISNAD	Akpinar, Burhan - özdaş, faysal. "İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz". Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 23/2 (2013), 105-113.