Bu araştırma iki ana amaç çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Öncelikle, ilköğretim sınıflarında karşılaşılan öğrenci istenmeyen davranışları ve bu davranışlara ilişkin öğretmen algıları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Sonrasında ise, bu öğrenci istenmeyen davranışlarıyla, öğretmenlerin başa çıkmak için kullandıkları davranış yönetim stratejileri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada veriler tarama (survey) ve yapılandırılmış görüşme teknikleri kullanılarak toplanmıştır. Yapılan istatistiksel analiz sonuçları, öğretmenlerin en sık karşılaştıkları öğrenci istenmeyen davranışlarının daha az rahatsızlık verici olduğunu göstermektedir. Buna karşın, çok seyrek karşılaşılan ciddi istenmeyen davranışlar ise, öğretmenler tarafından daha çok rahatsızlık verici olarak nitelendirilmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmen davranış yönetim stratejilerinin öğrenci istenmeyen davranışlarının ortaya çıkma sıklığına ve şiddetine göre farklılaştığı söylenebilir.