Yazılı anlatımın puanlanması
Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 179 - 193 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yazılı anlatımın puanlanması
Öz: Öğrencilerin yazılı anlatımlarının değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir bir ölçüt kullanılması gerekir. Belli bir ölçüt kullanılmadan yapılan değerlendirmelerin kişisel yargılar çerçevesinde kaldığını söylemek mümkündür. Bu çalışmada; yazılı anlatımların tutarlı, geçerli ve güvenilir bir şekilde puanlanmasında kullanılan bütüncül, analitik ve temel özelliklere göre puanlama yöntemleri ele alınmıştır. Bütüncül puanlama, analitik puanlama ve temel özelliklere göre puanlama yazılı anlatımı değerlendirmede kullanılabilecek temel yöntemlerdir. Bütüncül puanlama yazının bir bütün olarak değerlendirilmesine dayanır. Analitik puanlama yazının temel bileşenlerinin ayrı ayrı değerlendirilmesini gerektirir. Temel özelliklere göre puanlama ise belirli bir konu ya da anlatım biçiminin asli özelliklerini değerlendirmek amacıyla kullanılır. Çalışmada bu puanlama biçimlerinden örnekler verilmiş, bunların üstünlük ve sınırlılıkları üzerinde durulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Scoring writing
Öz: Valid and reliable assessment of students' written expression criteria should be used. Evaluations not using certain criteria can be the framework of personal judgments. In this study, consistent with the written expressions, the grading of a valid and reliable use of holistic, analytic, and primary trait scoring are discussed. Holistic, analytic, and primary trait scoring are methods for evaluating writing. Holistic scoring is based on the whole writing. Analytic scoring involves evaluation of basic components of writing. Primary trait scoring is used to assess a specific writing task or a specific trait. In this study, examples given in this form of scoring and focused on the advantages and limitations.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arı, G. (2008). Öğrencilerin hikâye edici metinlerinin çözümleyici puanlama yönergesine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Atılgan, H. (Ed.), Kan, A. ve Doğan, N. (2006). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Anı Yayıncılık: Ankara.
- Branchter, S. (2004). Evaluating chilren‟s writing: A handbook of grading choices for classroom teachers. Lawrence Erlbaum Associates: New Jersey.
- Cooper, C. R. (1977). Holistic evaluation of writing, evaluation writing: Describing, measuring, judging (C. R. Cooper - L. Odell) National Council of Teachers of English. (ERIC Document Reproduction Service No. ED143020).
- Coşkun, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin öyküleyici anlatimlarinda bağdaşiklik, tutarlilik ve metin elementleri. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Crehan, K. D. (1997). A discussion of analytic scoring for writing performance assessment, annual meeting of the Arizona educational research association (ERIC Document Reproduction Service No. ED414336).
- Cushing Weigle, S. (2002). Assessing writing. Cambridge University Press: Cambridge.
- Çetin, B. (2008). Bilişsel alan davranışlarının ölçülmesi. Eğitimde ölçme ve değerlendirme (Ed. S.Erkan-M.Gömleksiz). Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
- Çetin, B. (2002). Kompozisyon tipi sınavlarda kompozisyonun biçimsel özelliklerinden kestirilen puanların anahtarla ve genel izlenimle puanlanmasından elde edilen puanlarla ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Çetin, Y. (2011). Reliability of raters for writing assessment: Analytic-holistic, analytic- analytic, holistic-holistic. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (2), 471-486.
- Espin, C. A., Weissenburger, J. W. ve Benson, B. J. (2004). Assessing the writing performance of students in special education. Exceptionality, 12 (1), 55-66.
- Göçer, A. (2005). İlköğretim II. kademe Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme. Yayımlanmamış doktora tezi. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın eğitimi. Kadıoğlu Matbaası: Ankara.
- İnal, S. (2006). Ġngilizce yazılı anlatım dersinin sorunları üzerine bir inceleme. Journal of Language and Linguistic Studies, 2 (2), 180-203.
- Kan, A. (2007). Performans değerlendirme sürecine katkıları açısından yeni program anlayışı içerisinde kullanılabilecek bir değerlendirme yaklaşımı: Rubrik puanlama yönergeleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (1), 144- 152.
- Kutlu, Ö.; Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2008). Öğrenci başarısının belirlenmesi performansa ve portfolyaya dayalı durum belirleme. Pegem Akademi Yayınları: Ankara.
- Lloyd-Jones, R. (1977). Primary trait scoring, evaluation writing: Describing, measuring, judging (C. R. Cooper-L. Odell) National Council of Teachers of English. (ERIC Document Reproduction Service No. ED143020).
- MEB. (2005). İlköğretim Türkçe dersi 1-5.sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi: Ankara.
- MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi 6-8.sınıflar öğretim programı. MEB Yayınları: Ankara.
- Nitko, A. J. (2004). Educational assessment of students. Pearson Education Inc.: New Jersey.
- Özbay, M. (1995). Ankara merkez ortaokullarındaki üçüncü sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Özbay, M. (2003). Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim okullarında Türkçe öğretimi. Gölge Ofset Matbaacılık: Ankara.
- Özkara, Y. (2007). 6+1 Analitik yazma ve değerlendirme modelinin 5.sınıf öğrencilerinin hikâye edici metin yazma becerilerini geliştirmeye etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Saunders, P. I. (1999). Primary trait scoring: A direct assessment option for educators. National Council of Teachers of English Convention (ERIC Document Reproduction Service No. ED444624).
- Spandel, V. (2005). Creating writers through 6-trait writing assessment and instruction. Pearson Education Inc.: New Jersey.
- Tekin, H. (1980). Okuduğunu anlama gücü ile yazılı anlatım becerisini geliştirme yönünden okullarımızdaki Türkçe öğretimi. Mars Matbaası: Ankara.
- Temizkan, M. (2003). Yazılı anlatım etkinliği çerçevesinde Türkçe öğretmenlerinin çalışmalarına ilişkin bir değerlendirme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Tompkins, G. E. (2000). Teaching writing balancing process and product. Prentice-Hall Inc.: New Jersey.
- Ülper, H. (2009). Yazma becerilerini ölçmede (notlandırmada) kullanılan farklı ölçme (notlandırma) yaklaşımlarının geçerlikleri üzerine kompozisyon yazmanın amaçları bağlamında karşılaştırmalı bir inceleme. I. Ulusal eğitimde ve psikolojide ölçme ve değerlendirme kongresi bildiri kitabı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları: Ankara.
- Wolcott, W. ve Legg, S. M. (1998). An overview of writing assessment: Theory, research, and practice. National Council of Teachers of English, Urbana (ERIC Document Reproduction Service No. ED423541).
- Zorbaz, K. Z. (2005). İlköğretim okulları ikinci kademe Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri ve yazılı sınavlarda sordukları sorular üzerine bir değerlendirme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
| APA | ZORBAZ K (2013). Yazılı anlatımın puanlanması. , 179 - 193. |
| Chicago | ZORBAZ Kemal Zeki Yazılı anlatımın puanlanması. (2013): 179 - 193. |
| MLA | ZORBAZ Kemal Zeki Yazılı anlatımın puanlanması. , 2013, ss.179 - 193. |
| AMA | ZORBAZ K Yazılı anlatımın puanlanması. . 2013; 179 - 193. |
| Vancouver | ZORBAZ K Yazılı anlatımın puanlanması. . 2013; 179 - 193. |
| IEEE | ZORBAZ K "Yazılı anlatımın puanlanması." , ss.179 - 193, 2013. |
| ISNAD | ZORBAZ, Kemal Zeki. "Yazılı anlatımın puanlanması". (2013), 179-193. |
| APA | ZORBAZ K (2013). Yazılı anlatımın puanlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 179 - 193. |
| Chicago | ZORBAZ Kemal Zeki Yazılı anlatımın puanlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.1 (2013): 179 - 193. |
| MLA | ZORBAZ Kemal Zeki Yazılı anlatımın puanlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.1, 2013, ss.179 - 193. |
| AMA | ZORBAZ K Yazılı anlatımın puanlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 13(1): 179 - 193. |
| Vancouver | ZORBAZ K Yazılı anlatımın puanlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 13(1): 179 - 193. |
| IEEE | ZORBAZ K "Yazılı anlatımın puanlanması." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.179 - 193, 2013. |
| ISNAD | ZORBAZ, Kemal Zeki. "Yazılı anlatımın puanlanması". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/1 (2013), 179-193. |
