Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması

Zeliha YAZICI, (Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Antalya, Türkiye)
Veli DUYAN, (Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ankara, Türkiye)
Selahattin GELBAL (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)
Toplum ve Sosyal Hizmet
3 2
Yıl: 2013 Cilt: 24 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 45 - 58 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması

Öz:
Sosyal gelişim okul öncesi yıllarda büyük önem taşımakta ve bu yıllarda çocuklar daha sonraki yaşantılarına temel oluşturacak pek çok sosyal beceri kazanmaktadırlar. Çocuğun sosyalleşmesinde akranların rolü büyüktür. Okul öncesi dönemdeki çocukların akran ilişkilerinde yaşadığı sorunlar genellikle ebeveyn veya öğretmenler tarafından değerlendirilmekte ya da gözlem tekniği kullanılmaktadır. Alanda, çocuğun akran ilişkilerine dayalı olarak yaşadığı yalnızlığı ve soysal ilişkilerindeki memnunluk düzeyini kendi değerlendirmelerine dayalı olarak ölçen bir ölçme aracı bulunmamaktadır. Bu nedenle bu çalışmada Cassidy ve Asher (1992) tarafından geliştirilen Loneliness and Social Dissatisfaction Questionnaire (Yalnızlık ve Sosyal Memnuniyetsizlik Ölçeği)’nin 60–72 aylar arasındaki Türk çocuklarına uyarlanması amaçlanmıştır. Bu amaçla ölçek 60–72 aylar arasındaki 297 (kız: 139, erkek: 158) çocuğa uygulanmıştır. Veriler üzerinden temel bileşenler analizi yöntemi ile faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda ölçme aracının 15 maddeden oluşan, tek boyutlu bir yapı sergilediği anlaşılmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0.759, test-tekrar test yöntemi ile hesaplanan güvenirlik katsayısı 0.849 olarak hesaplanmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları

Adaptation of the loneliness and social dissatisfaction scale to 60-72 month old Turkish children

Öz:
Social development is an important issue in pre-school period and in these years children gain lots of social skills which provide a basis for future experiences. The peers have a vital role in child’s socialization. The problems that the children who are in pre-school period have in peer relations are generally evaluated by parents or teachers or observation technique is used. In the field, there isn’t any evaluation tool which evaluates the child’s loneliness and pleasure level in social relations according to its own assessment. Because of this in this study adaptation of Loneliness and Social Dissatisfaction Scale which was developed by Cassidy and Asher (1992) to 60-72 months old Turkish children is aimed. With this aim the scale was applied to 297 children (girl:139, boy:158) who are between 60-72 months. On the basis of that data factor analysis was done by using components analysis method. According to factor analysis result it was found that evaluation tool is unidimentional and formed by 15 items. The inner coefficient of consistence of the scale is 0.759, the reliability of co-effi- cient is 0.849 that was calculated by test-re- test method.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Anderson, J.C. and Gerbing D.W. (1984). The Effect of Sampling Error on Conver- gence, Improper Solutions, and Goodness of Fit Indices for Maximum Likelihood Com- firmatory Factor Analysis. Psychometrika, 49,155-173.
  • Asher, S.R. and Wheeler, V.A. (1985). Children’s loneliness: A comparison of re- jected and neglected peer status. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53, 500-505.
  • Asher, S.R. and Paquette, J.A. (2003). Loneliness and Peer Relations in Child- hood. Current Directions In Psychological Science, 12 (3) 75-78.
  • Asher, S.R., Hymel, S. and Renshaw, P.D. (1984). Loneliness in Children. Child Devel- opment, 55,1456-1464.
  • Asher, S. R., Parkhurst. J. T, Hymel, S. and Williams, G. A. (1990). Peer rejection and loneliness in childhood. In S. R. Asher and J. D. Coie (Eds.), Peer rejection in child- hood (pp. 253-273). Cambridge, England: Cambridge University Press.
  • Bakkaloglu, H. (2010). A comparison of the loneliness levels of mainstreamed prima- ry students according to their sociometric status. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 330-336.
  • Cassidy, J. and Asher, S.R. (1992). Loneli- ness and peer relations in young children. Child Development, 63, 350-365.
  • Cole D. A. (1987). Utility of Confirmatory Factor Analysis in Test Validation Research. J Consult Clin Psych. 55,1019-1031.
  • Fabes, R. A., Leonard, S. A. Kupanoff, K. and Martin, C. L. (2001). Parental coping with children’s negative emations: Relations with children’s emational and social responding. Child Development, 72, 907- 920.
  • Hu, L. and Bentler, P.M. (1999). Cut-Off Cri- teria for Fit Indexes in Covariance Structure Analysis: Conventional Criteria Versus New Alternatives. Structural Equation Modeling, 6,1-55.
  • Jobe, L.E. and White, S.W. (2007). Lone- liness, social relationships, and a broader autism phenotype in college students. Per- sonality and Individual Differences, 42(8), 1479–1489.
  • Jöreskog K.G. and Sörbom, D. (1993). LIS- REL 8: Structural Equation Modeling with the SIMPLIS Command Language. Hills- dale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  • Ladd, G.W. (2006). Peer Rejection, Aggressive or Withdrawn Behavior, and Psychological Maladjustment from Ages 5 to 12: An Examination of Four Predictive Models. Child Development. 77 ( 4), 822-846
  • Lord, F. M. (1980). Applications of Item Response Theory to Practical Testing Problems. New Jersey: Lawrence Erlbaum.
  • Marcoen, A. and Brumagne, M. (1985). Loneliness among children and young adolescents. Developmental Psychology. 3, 344-350.
  • Margalit, M. and Efrati, M. (1996). Lone- liness, coherence and companionship among children with learning disorders. Ed- ucational Psychology, 16(1), 69-79.
  • Margalit, M. (1998). Loneliness and coher- ence among preschool children with learn- ing disabilities. Journal of Learning Disabil- ities, 31(2), 173-180.
  • Margalit, M. (2010). Lonely Children and Adolescents: Self-Perceptions, Social Exclusion, and Hope. New York, Published by Springer Science+Business Media.
  • Marsh, H.W. and Hocevar, D.A. (1988). New more powerful approach to multitrait-mul- timethod analyses: application of second-or- der confirmatory factor analysis. Journal of Applied Psychology . 73 (1), 107-117.
  • Marsh, H.W., Balla J.R. and McDonald, R.P. (1988). Goodness-of-Fit Indices in Confirm- atory Factor Analysis: The Effect of Sample Size. Psychological Bulletin, 102: 391-410.
  • McElwain N.L., Halberstadt A.G. and Volling B.L. (2007).Mother- and father-re- ported reactions to children’s negative emotions: Relations to young children’s emotion understanding and friendship quality. Child Development. 78:1407–1425. (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/ PMC2562604/Erişim Tarihi, 08.08.2013)
  • Özçelik, D. A. Test Hazırlama Klavuzu, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
  • Page, R.M., Scanlan, A. and Deringer, N. (1994). Childhood loneliness and isolation: Implications and strategies for childhood educators. Child Study Journal, 24(2), 107- 118.
  • Parker, J.C. and Asher, S.R. (1993). Friend- ship and friendship quality in middle school: Links with peer group acceptance and feel- ings of loneliness and social dissatisfaction. Developmental Psychology, 29, 611-621.
  • Parkhurst, J.C. and Asher, S.R. (1992). Peer rejection in middle school: Subgroup differences in behaviour, loneliness, and in- terpersonal concerns. Developmental Psy- chology, 28, 231-241.
  • Parkhurst, J.T. and Hopmeyer, A. (1999). Developmental change in the source of loneliness in childhood and adolescence: Contructing a theoretical model. In K.J. Rotenbeerf and S. Hymel (Eds.) Loneliness in childhood and adolescence (pp.56-79) New York: Cambridge University Press.
  • Pavri, S. and Monda-Amaya, L. (2000). Loneliness and students with learning disa- bilities in inclusive classroom: Self–percep- tion, coping strategies, and preferred inter- ventions. Learning Disabilities Research & Practice, 15(1), 22-33.
  • Renshaw, P.D. and Brown, P.J. (1993). Loneliess in middle childhood: Concurrent and longitudinal predictırs. Child Development. 64, 1271-1284.
  • Rubin, K.H., Bukowski, W. and Parker, J.G.(1998). Peer interactios, relationships, and groups. In W. Damon (Eds-in-Chief) and N. Eeisenberg (Vol. Ed.), Handbook of child psyhology: Vol. 3. Social, emotional, and personalty develeopment (pp.619- 700). New York: Wiley.
  • Sanderson, J.A. and Siegal, M. (1995). Loneliness and stable friendship in rejected and nonrejected preschoolers. Journal of Applied Developmental Psychology, 16(4), 555-567.
  • Trawick-Smith, J. (2013). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim (Çok Kültürlü Bir Ba- kış Açısıyla). (Beşinci basımdan çeviri Edit. Prof. Dr. Berrin Akman). Ankara. Nobel Ya- yınları.
  • Vellymalay, S.K.N. (2010). Loneliness and Social Dissatisfaction among Preschool Children. Canadian Social Science. 6(4), 167-174.
  • Williams, G. V. and Asher, S.R. (1992). As- sessment of loneliness at school among children with mental retardation. American Journal of Mental Retardation. 96, 373-385.
  • Yu, G., Zhang, Y. and Yan, R. (2005). Lone- liness, peer acceptance, and family functioning of Chinese children with learning disabilities: Characteristics and relation- ships. Psychology in the Schools, 42(3), 325-331.
APA YAZICI Z, DUYAN V, Gelbal S (2013). Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. , 45 - 58.
Chicago YAZICI ZELİHA,DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. (2013): 45 - 58.
MLA YAZICI ZELİHA,DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. , 2013, ss.45 - 58.
AMA YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. . 2013; 45 - 58.
Vancouver YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. . 2013; 45 - 58.
IEEE YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S "Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması." , ss.45 - 58, 2013.
ISNAD YAZICI, ZELİHA vd. "Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması". (2013), 45-58.
APA YAZICI Z, DUYAN V, Gelbal S (2013). Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2), 45 - 58.
Chicago YAZICI ZELİHA,DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Toplum ve Sosyal Hizmet 24, no.2 (2013): 45 - 58.
MLA YAZICI ZELİHA,DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Toplum ve Sosyal Hizmet, vol.24, no.2, 2013, ss.45 - 58.
AMA YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2013; 24(2): 45 - 58.
Vancouver YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2013; 24(2): 45 - 58.
IEEE YAZICI Z,DUYAN V,Gelbal S "Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması." Toplum ve Sosyal Hizmet, 24, ss.45 - 58, 2013.
ISNAD YAZICI, ZELİHA vd. "Yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik ölçeği’nin 60-72 aylık Türk çocuklarına uyarlanması". Toplum ve Sosyal Hizmet 24/2 (2013), 45-58.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
24-04-2024 14:43

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları