İlgili literatürler, bilimin doğasının anlaşılmasını bilimsel okuryazarlığın bir kriteri olarak ortaya koymaktadır. Bilimin doğası ile ilgili mevcut görüşlerin anlaşılması, okullardaki fen bilgisi derslerinin önemli bir ürünü olarak görülmektedir. Bu nedenle, fen öğretmeni olacak adayların, bilimin doğasına yönelik kavramları kazanması son derece önemlidir. Bu araştırmada, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören fen bilgisi öğretmen adayı 89 öğrencinin, bilimin doğasının anlaşılmasında merkezi bir rolü olan teori kavramını nasıl anladıkları incelendi. Bunun için öğrencilere teori kavramı ile ilgili soru sorularak verdikleri yazılı cevaplar analiz edildi. Öğrencilerin verdikleri cevaplar gruplandırılarak yüzde dağılım tabloları oluşturularak sonuçlar yorumlandı. Elde edilen bulgular öğrencilerin, teori kavramı hakkında yeterli bir anlayışa sahip olmadıklarını ve bilim epistemolojisi hakkında çoğunlukla geleneksel düşünceler taşıdıklarını gösterdi. Derslerde bilimin doğası bilimsel araştırmanın merkezi kavramlarına dikkat çekilmelidir.