TY  - JOUR
TI  - Örgütsel sinizm, okul kültürü ve okul başarısı: Bir yapısal eşitlik modelleme çalışması
AB  - Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel sinizm algılarının, okul kültürünü ve okul başarısını etkilediği şeklinde oluşturulan teorik modelleri yapısal eşitlik modeliyle açıklamaktır. Bu üç temel değişken arasında bir neden-sonuç ilişkisi bulunduğu düşüncesinden hareketle çalışma, nedensel bir desende tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, 2011-2012 öğretim yılında Eskişehir büyükşehir sınırları içerisinde bulunan 118 ilköğretim okulunda görevli 2447 ilköğretim okulu öğretmeninden oluşmuştur. Araştırma örnekle mini belirlemek üzere, evrende bulunan ilköğretim okulları üst, orta ve alt sosyoekonomik bölgelerde bulunma durumlarına göre tabakalandırılmış ve her bir tabakadan beşer okul seçilerek toplamda 15 okulda görev yapan 291 ilköğretim okulu öğretmeni çalışmaya dâhil edilmiştir. Çalışma verileri, çalışma kapsamında Türk diline uyarlaması yapılan Örgütsel Sinizm Ölçeği ve Okul Kültürü Ölçeği ile 2010-2011 öğretim yılı Seviye Belirleme Sınavı (SBS) puanları ortalamaları kullanılarak sağlanmıştır. Örgütsel Sinizm Ölçeği (i) duygusal, (ii) bilişsel ve (iii) davranışsal; Okul Kültürü Ölçeği ise (i) öğretimsel iletişim, (ii) işbirlikçi liderlik, (iii) güven, (iv) amaç birliği, (v) öğretmen işbirliği ve (vi) mesleki gelişim boyutlarından oluşmaktadır. Çalışmada teorik olarak oluşturulan yapısal eşitlik modellerinin test edilmesinde, uygun modeller araştırmak, hem gizil hem de gözlenen değişkenlerdeki ölçüm hatasını birleştirmeyi sağlamak amacıyla Path analizi tercih edilmiştir. Çalışma bulguları, örgütsel sinizmin okul kültürünü ve okul başarısını negatif yönde, okul kültürünün okul başarısını pozitif yönde etkilediğini göstermiştir
AU  - KARADAG, ENGIN
AU  - YILMAZ, Derya
AU  - Kılıçoğlu, Gökhan
PY  - 2014
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 14
IS  - 1
SN  - 1303-0485
SP  - 89
EP  - 113
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/155758
ER  -