Bu araştırmanın temel amacı; ilköğretim I. kademede yazılı ve sözlü anlatım becerilerinin öğretiminde ne tür çalışmalar yapıldığını ve bu çalışmaların hangi düzeyde olduğunu belirlenmeye yönelik değerlendirmeler yapmaktır. Bu genel amaç doğrultusunda 5. sınıftaki öğretmen-öğrencilerin görüşleri araştırmacılar tarafından hazırlanan ve geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılan görüşme formları ile alınmıştır. İlköğretim okullarında kompozisyon eğitiminin öğrenilip, geliştirme ve pekiştirme aşamasına geçmesi gereken 5. sınıflar araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Çalışma 2000-2001 Eğitim Öğretim Yılı bahar döneminde Adana ili merkez ilçelerinden Seyhan 'da yer alan devlet ve özel ilköğretim okullarının 5. sınıflarında yürütülmüştür. Sınıfların belirlenmesinde öğretmenin beş yıllık çalışma programında hedeflediği sonuçlara ulaşıp ulaşamadığını tespit edebilmek, öğrenci üzerinde farklı öğretmenin eğitim yönteminin etkisini ortadan kaldırmak amacıyla öğretmenin aynı sınıfı beş yıldır okutuyor olması koşulu aranmıştır. Bu koşula uyan; devlet okullarında 18, özel okullarda 5 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Ayrıca, yazılı ve sözlü anlatım becerisinin en yüksek düzeyde geliştirebileceği düşünülen yeterli öğrencilerden ve en düşük düzeyde gerçekleşeceği düşünülen yetersiz öğrencilerden gönüllülük ilkesine dayalı olarak öğretmenlerin önerileri doğrultusunda, her öğretmenin sınıfından en az dört öğrenciyle görüşülmüştür. Araştırma kapsamında toplam; devlet okullarında 32 yetersiz ve 27 yeterli öğrenci ile özel okullardan 10 yetersiz, 10' da yeterli öğrenci ile görüşülmüştür. Araştırma bulguları doğrultusunda yazılı ve sözlü anlatım becerilerinin öğretimine gereken önemin verilmediği ve uygulama yetersizliği olduğu söylenebilir.