TY  - JOUR
TI  - Farklı yaklaşımları uygulayan okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda düşünme becerilerini geliştırmek için kullandıkları stratejilerın incelenmesi
AB  - Bu araştırmanın amacı, Türkiyede Yapılandırmacı yaklaşımı uygulayan ve yurtdışında Reggio Emilia yaklaşımını uygulayan okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda düşünme becerisini geliştirmek için hangi stratejileri kullandıklarını belirleyerek, karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın çalışma grubunu, Türkiyede Milli Eğitime bağlı anasınıflarında görev yapan 10 ve yurtdışında Reggio Emilia okullarında görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler nitel araştırma yöntemiyle toplanmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formundaki soruların öğretmenlere sorulmasıyla elde edilmiştir. Öğretmenlere çocukların düşüncelerini belirlemede, yönlendirmede ve geliştirmede kullandıkları stratejileri belirlemeye yönelik açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Araştırma sonucunda, yurtdışında Reggio Emilia yaklaşımını uygulayan öğretmenlerin çocuklarda düşünme becerisini geliştirmek için soru sorma, gözlem yapma, materyal ve deneyim sunma, dökümantasyondan faydalanma stratejilerini kullandıkları; ancak, Türkiyede yurtdışında Reggio Emilia yaklaşımını uygulayan öğretmenlerin dökümantasyondan faydalanma stratejisini hiç kullanmadıkları, diğer stratejileri ise yeteri kadar kapsamlı ve işlevsel kullanmadıkları belirlenmiştir.
AU  - DERELİ, Hatice Merve
AU  - SOYDAN BÜYÜKTAŞKAPU, Sema
PY  - 2014
JO  - Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
VL  - 22
IS  - 2
SN  - 1300-8811
SP  - 475
EP  - 496
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/165660
ER  -