Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi
Yıl: 2009 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 833 - 876 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi
Öz: Son yıllarda ülkemizde çoklu zekâ kuramının (ÇZK) okullardaki uygulanmasını ele alan çalışmalar artış göstermiştir. Bu çalışmaların periyodik olarak ve sistematik bir şekilde analiz edilmesi büyük önem arz etmektedir. Bu sayede, ÇZKnın Türk eğitim sistemine yansıması hakkında kapsamlı bir fikir edinilmiş olacak, ÇZKya ilgi duyan yeni veya deneyimli araştırmacıların var olan çalışmalardan haberdar olmaları sağlanacak ve eğitim bilimcilerin bu yayınlara ilişkin bilimsel tartışma ve sorgulama yapmalarına ışık tutulmuş olunacaktır. Bu araştırmada, ÇZK ile ilgili 1999-2007 yılları arasında Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezinde indekslenen yüksek lisans ve doktora tezleri ile ULAKBİM Sosyal Bilimler Veri Tabanında indekslenen ulusal dergilerdeki araştırma makaleleri çeşitli değişkenler açısından içeriksel olarak analiz edilmiştir. İçerik analizi, basılı, görsel vb. materyallerin sistematik bir şekilde taranarak belli kategoriler bakımından tematik olarak analiz edilmesini kapsar. Çalışma kapsamına dâhil edilen yüksek lisans tezleri (n=71), doktora tezleri (n=8) ve araştırma makaleleri (n=18) toplam 25 tema çerçevesinde analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, çalışmaların büyük bir bölümü 2006 yılında (% 44,3) Ankara ilinde (% 28,9) bayan araştırmacılar (% 60,8) tarafından ÇZKnın fen bilgisi dersindeki (% 25,8) kullanımının ilköğretim öğrencilerinin başarılarına ve tutumlarına etkisini (% 56,7) incelemek üzere yüksek lisans düzeyinde (% 73,2) ve deneysel desende (% 63,9) gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, Çocukların çoklu zekâ alanları nasıl geliştirilebilir? sorusuna yönelik olarak daha fazla sayıda nitel çalışmaya gereksinim vardır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- Armstrong, T. (2000). Multiple intelligences in the classroom (2nd edition). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Campbell, L., & Campbell, B. (1999). Multiple intelligences and student achievement: Success stories from six schools. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Douglas, O., Burton, K. S., & Reese-Durham, N. (2008). The effects of the multiple intelligence teaching strategy on the academic achievement of eight grade math students. Journal of Instructional Psychology, 35(2), 182-187.
- Eriş, B. (2008). Zekâ: Amerikan deneyiminin kritik kuram perspektifinden analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(1), 59-87.
- Gardner, H. (1993). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (2nd edition). New York, NY: Basic Books.
- Hopper, B., & Hurry, P. (2000). Learning the MI way: The effects on students learning of using the theory of multiple intelligences. Pastoral Care in Education, 18(4), 26-32.
- Kayhan, M. ve Koca, S. A. Ö. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000- 2002. HÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 72-81.
- Kılıç, Ç. (2002). Çoklu zekâ kuramının Amerikan okullarındaki uygulamaları üzerine ulusal bir çalışma (SUMIT Projesi). Eğitim Araştırmaları, 2(8), 165-174.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Murphy, J., Vriesenga, M., & Storey, V. (2007). Educational administration quarterly, 1979-2003: An analysis of types of work, methods of investigation, and infl uences. Educational Administration Quarterly, 43(5), 612-628.
- Saban, A. (2001). Çoklu zekâ teorisi ve eğitim: Özel Esentepe İlköğretim Okulu örneği. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 45-67.
- Saban, A. (2002). Toward a more intelligent school. Educational Leadership, 60(2), 71-73.
- Shearer, B. (2004). Multiple intelligences theory after 20 years. Teachers College Record, 106(1), 2-16.
- Tarım, K. (2003). Kubaşık öğrenme yönteminin matematik öğretimindeki etkinliği ve kubaşık öğrenme yöntemine ilişkin bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Adana.
- Ulutaş, F. ve Ubuz, B. (2008). Matematik eğitiminde araştırmalar ve eğilimler: 2000 ile 2006 yılları arası. İlköğretim Online, 7(3), 614-626.
| APA | SABAN A (2009). Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. , 833 - 876. |
| Chicago | SABAN Ahmet Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. (2009): 833 - 876. |
| MLA | SABAN Ahmet Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. , 2009, ss.833 - 876. |
| AMA | SABAN A Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. . 2009; 833 - 876. |
| Vancouver | SABAN A Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. . 2009; 833 - 876. |
| IEEE | SABAN A "Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi." , ss.833 - 876, 2009. |
| ISNAD | SABAN, Ahmet. "Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi". (2009), 833-876. |
| APA | SABAN A (2009). Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(2), 833 - 876. |
| Chicago | SABAN Ahmet Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9, no.2 (2009): 833 - 876. |
| MLA | SABAN Ahmet Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.9, no.2, 2009, ss.833 - 876. |
| AMA | SABAN A Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(2): 833 - 876. |
| Vancouver | SABAN A Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(2): 833 - 876. |
| IEEE | SABAN A "Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, ss.833 - 876, 2009. |
| ISNAD | SABAN, Ahmet. "Çoklu zekâ kuramı ile ilgili Türkçe çalışmaların içerik analizi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9/2 (2009), 833-876. |
