Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 11 Sayfa Aralığı: 851 - 876 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Öz: Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin dinleme kaygılarınıbelirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın verileri Ankaraili Yenimahalle ilçesinde seçkisiz (random) yolla belirlenen on ortaokuldaöğrenim gören 520 öğrenciden elde edilmiştir. Ölçme aracınıngeliştirilmesinde, literatür tarama, madde oluşturma, içerik geçerliği(uzman görüşüne başvurma), ön deneme ile geçerlik ve güvenirlikhesaplama aşamaları izlenmiştir. Elde edilen verilerin istatistikhesaplamaları SPSS Paket programı ile analiz edilmiştir.Araştırmada 37maddelik bir ölçek ortaya çıkarılmıştır. Faktör analizi sonucunda beşfaktörlü bir yapı gösteren ölçeğin iç tutarlılığı için Cronbach Alphakatsayısı 0,927 olarak tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Reliability and validity of the listening anxiety scale for secondary school students
Öz: The aim of the present study is to construct a listening anxiety scale fordetermining secondary school students' listening anxiety level. Data werecollected from 520 students randomly selected from 10 secondaryschools in Ankara, Yenimahalle. The stages of literature review, itemconstruction, content validity (on the basis of expert opinion), calculationof reliability and validity through piloting were followed in thedevelopment of the measurement instrument. The collected data wereanalyzed by means of SPSS. A 37-item scale was developed. The factoranalysis revealed that the scale had a five - factor structure and the Cronbach alpha value for the internal consistency of the scale wascalculated as 0.927.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akçataş, A. (2001). İletişim Eksiklikleri ve Dilin Kullanımı. Dil Dergisi. (106).61 66.
- Akgül, A. ve Çevik, O. (2003). İstatistiksel Analiz Teknikleri SPSSte İşletme Yönetimi Uygulamaları. Ankara: Emek Ofset.
- Akyol, H. (2006). Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
- Bryman, A. ve Cramer, D. (1999). Quantitative Data Analysis with SPSS Release 8 for Windows . Londonand New York, Taylor and Francis e -Library, Routledge.
- Buck, G. (2001). Asssessing Listening. Cambridge: Cambrid ge UniversityPress.
- Büyüköztürk, Ş. vd. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket Geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2). 133 - 148.
- Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Conaway, M. 1982. "Listening: Learning Too and Retention Agent," in A. S. Algier and K. W. Algier, eds. Improving Reading and Study Skills. San Francisco: Jossey - Bass.
- Çiftçi, M. (2001). Dinleme Eğitimi ve Dinleme yi Etkileyen Faktörler. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2 (2).
- Deveci, H. (2002). Sosyal Bilgiler Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Akademik Başarılarına ve Hatırlama Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi. Ankara: Gül Yayınevi.
- Güneş F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Hovardaoğlu, S. (2000). Davranış Bilimleri İçin İstatistik. Ankara: Hatipoğlu Yayınları.
- Işık, E. (1996). Nevrozlar. Ankara: Kent Matbaası.
- İzin, N. (2005). Dil Becerilerinin Gelişiminde Özgüven. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enst itüsü. Ankara.
- Joiner, E.(1986). "Listening in the Foreign Language," 43 -70 in B. H. Wing, ed., Listening, Reading and Writing: Analysis and Application . Middlebury, VT: North east Conference on the Teaching of Foreign Languages.
- Kantemir, E. (1997). Yazılı ve Sözlü Anlatım . Ankara: Engin Yayınevi.
- Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
- Kavcar,C. vd. (2004). Türkçe Öğretimi-Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin. Ankara: Engin Yayınevi.
- Kim, J. (2000). Foreign La nguage Listening Anxiety: A Study Of Korean Students Learning English. Unpublished Doctoral Dissertation. Texas: The University of Texas at Austin.
- Köseler, A. (2006). Lise Öğrencilerinde İletişim Kaygısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsek iz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Leibert R. M.vd. (1967). Cognitive and Emotional Components of Anxiety: a Distinctionand Some Initial Data. Psychological Reports .20. 975 -78.
- MacIntyre, P. D. ve Gardner, R. C.(1991). Invastigation Language Class Anxiety Using the Focuse Dessay Tecnique. The Modern Language Journal. 75.
- MacIntyre, P. D. ve Gardner, R. C. (1989). Anxiety and Second Language Learning: Toward a Theoretical Clarification. Language Learnig. 39. 251 -257.
- Mackay, I. (1997). Dinleme Becerisi (Çev.: Aksu Bora ve Onur Cançolak). Ankara: İlkkaynak Kültür ve Sanat Ürünleri.
- MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. sınıflar) Öğretim Programı . Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- Oğuzkan, F. (1991). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi. Eskişehir: AÖF Yayınları.
- Özbay, M. (2010). Türkçe Öğretiminde İhmal Edilmiş Bir Alan: Dinleme Eğitimi. Türkçe Öğretimi Yazıları. Ankara: Öncü Kitap. 191 -201.
- Özbay, M.(2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü Kitap.
- Özda l, F. ve Aral, N. (2005). Baba Yoksunu Olan ve Anne -Babası ile Yaşayan Çocukların Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi . Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 255 - 267.
- Özdemir, E. (1987). Türkçe Öğretimi Kılavuzu. İstanbul: İnkılap Kitabevi Scarcella, R. and Oxford, R. (1992). The Tapestry of Language Learning: The Individual in the Communicative Classroom. Heinle & Heinle, Boston, MA.
- Scovel, T. (1991). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A review of the Anxiety Research. In E. K. Horwitz and D. J. Young, Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications, Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, s.22.
- Sever, S. (2000). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme . Ankara: Anı Yayınları. Tabachnick, B. G. ve Fidell , L. S. (1996). Using Multivariate Statistics (3 Ed.). New York: Harpercollins College Publishers.
- Tatlıdil, H. (1992). Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz . Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
- Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Ve ri Analizi, Ankara: Nobel Yayınları.
- Taylor, S. E. 1964. Listening: What Research Says to the Teacher. Washington, DC: National Education Association.
- TDK (2005). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Tobias, S. (1986). Anxiety and Cognitive Processing of Instruction. In R. Schwarzer, Self-related Cognition in Anxiety and Motivation . Erlbaum Hillsdale, New Jersey.
- Tyler, L. E. (1971). Test and Measurement, Second Edition Prentice - Hall.
- Umagan, S. (2007). Dinleme. İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Ed. Kırkkılıç, Akyol).Ankara: PegamA Yayıncılık.
- Ünlü, E. (2007). İlköğretim Okullarındaki Üçüncü, Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutum ve İlgilerinin Belirlenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 129-148.
- Vogely, A. J. (1998). Listening Comprehension Anxiety: Students Reported Sources and Solutions. Foreign Language Annals. 31 (1). 67 -80
- Yalçın (2002 Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar . Ankara: Akçağ Yayınları.
- Zeidner, M. (1998). Tes t Anxiety: The State of The Art. New York: Plenum Press.
| APA | MELANLIOGLU D (2013). Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 851 - 876. |
| Chicago | MELANLIOGLU DENIZ Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. (2013): 851 - 876. |
| MLA | MELANLIOGLU DENIZ Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 2013, ss.851 - 876. |
| AMA | MELANLIOGLU D Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2013; 851 - 876. |
| Vancouver | MELANLIOGLU D Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2013; 851 - 876. |
| IEEE | MELANLIOGLU D "Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması." , ss.851 - 876, 2013. |
| ISNAD | MELANLIOGLU, DENIZ. "Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması". (2013), 851-876. |
| APA | MELANLIOGLU D (2013). Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(11), 851 - 876. |
| Chicago | MELANLIOGLU DENIZ Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.11 (2013): 851 - 876. |
| MLA | MELANLIOGLU DENIZ Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.11, 2013, ss.851 - 876. |
| AMA | MELANLIOGLU D Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 851 - 876. |
| Vancouver | MELANLIOGLU D Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 851 - 876. |
| IEEE | MELANLIOGLU D "Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.851 - 876, 2013. |
| ISNAD | MELANLIOGLU, DENIZ. "Ortaokul öğrencileri için dinleme kaygısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 11 (2013), 851-876. |
