İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi

GÜVEN, SEMRA

İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi

Semra GÜVEN (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

5 0

Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 14 Sayfa Aralığı: 355 - 374 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi

Öz:

Bu çalışmada ilköğretim Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Türkçe, Matematik, Fenve Teknoloji derslerinin öğretim programları öğrencilere kazandırılmasıhedeflenen değerler bakımından incelenmiştir. Bu araştırmada, ilköğretimdersi öğretim programlarını öğre nciye kazandırılması hedeflenen değerleraçısından değerlendirilebilmek amacıyla öncelikle değer, değer eğitimi ileilgili literatür ve yapılan araştırmalar incelenmiştir. Literatür taraması sonucuhangi özelliklerin değer kabul edilebileceği belirlenmiş tir. Daha sonrailköğretim dersi öğretim programları (Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Türkçe,Matematik, Fen ve Teknoloji derslerinin öğretim programları) nitel araştırmayöntemlerinden olan doküman incelemesi yöntemi ile incelenmiştir.Çalışmada genel olarak aşağıdaki bulgular elde edilmiştir. Hayat bilgisi dersiöğretim programında değerler ifadesine doğrudan yer verilmezken, bazıdeğerlerin programda kişisel nitelikler başlığı altında yer aldığıgörülmektedir. Sosyal bilgiler dersi öğretim programında değerler doğrudan verilecek değerler olarak belirtilmektedir. Türkçe dersi öğretimprogramında değerlerle ilgili bir açıklama bulunmamakta ancak kazanımifadelerinde bazı değerlerin yer aldığı görülmektedir. Matematik dersiöğretim programında da bazı değerlerin belirgin bir şekilde yer almadığı,ancak matematik eğitiminin genel amaçları arasında ve ölçmedeğerlendirme bölümünde yer aldığı görülmektedir. Fen ve teknoloji dersiöğretim programında ise değerler, Tutumlar ve Değerler başlığı altındaverilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretim programlarında öğrencilerekazandırılması hedeflenen bazı değerlere yer verildiği, ancak programlardabu konuda bir standardın olmadığı ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

An analysis of primary curriculum in terms of values targeted to be fostered in pupils

Öz:

In this study Life Sciences (1 -3 grades), Social Sciences (4-7 grades),Turkish (1 -8th grades), Mathematics (1 -8th grades), Science andTechnology (4-8th grades) curriculums were analyzed in terms of valuestargeted to be fostered in pupils. As a result of literature review whic hfeatures could be considered as values were specified. Later on, primarycurriculums (primary curriculums of Life Sciences, Social Sciences, Turkish,Mathematics, Science and Technology) were analyzed with documentreview that is one of the qualitative r esearch methods. Findings obtainedin the study, in general, are as follows; as the expression values doesn trank in life sciences primary curriculum directly, seen that some valuesare included in the curriculum under the title of personal attributes . Insocial sciences primary curriculum values are indicated as values to betaught directly . In Turkish curriculum there are no explanations aboutvalues but seen that some values are included in attainment statements.As for science and technology curr iculum, values are given under the titleof Attitudes and Values . In consequence of the study, it ensures thatprimary curriculums include some values targeted to be fostered in pupilsin general but they are not up to standard in this regard.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akbaş, O. (2008). Sosyal Bilgilerde Değerler Öğretimi. Özel Öğret im Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (Ed. Bayram Tay ve Adem Öcal), Ankara: Pegem Akademi.
Çepni, S., Bacanak, A. ve Küçük, M. (2003). Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen -Teknoloji-Toplum. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4): 7-29.
Demirel, Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme . Ankara: Pegem Akademi.
Doğanay, A. (2009). Değerler Eğitimi. Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (Ed. Cemil Öztürk), Ankara Pegem Akademi.
Ekşi, H. (2003). Temel İnsani Değe rlerin Kazandırılmasında Bir Yaklaşım: Karakter Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1): 79-96.
Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akbaş, O. (2008). Sosyal Bilgilerde Değerler Öğretimi. Özel Öğret im Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (Ed. Bayram Tay ve Adem Öcal), Ankara: Pegem Akademi.
Çepni, S., Bacanak, A. ve Küçük, M. (2003). Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen -Teknoloji-Toplum. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4): 7-29.
Demirel, Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme . Ankara: Pegem Akademi.
Doğanay, A. (2009). Değerler Eğitimi. Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (Ed. Cemil Öztürk), Ankara Pegem Akademi.
Ekşi, H. (2003). Temel İnsani Değe rlerin Kazandırılmasında Bir Yaklaşım: Karakter Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1): 79-96.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu(6-7. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kuru lu Başkanlığı (2009). İlköğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu(6-8. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu (1 -5. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
T.C. M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2006). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kılavuzu (6-7-8. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
Yıldırım, K. (2009). Values Education Experiences of Turkish Class Teachers: A Phenomonological Approch. Eurasioan Journal of Educational Research, 35: 165 -184.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 7. Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	GÜVEN S (2013). İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. , 355 - 374.
Chicago	GÜVEN SEMRA İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. (2013): 355 - 374.
MLA	GÜVEN SEMRA İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. , 2013, ss.355 - 374.
AMA	GÜVEN S İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. . 2013; 355 - 374.
Vancouver	GÜVEN S İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. . 2013; 355 - 374.
IEEE	GÜVEN S "İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi." , ss.355 - 374, 2013.
ISNAD	GÜVEN, SEMRA. "İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi". (2013), 355-374.

APA	GÜVEN S (2013). İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(14), 355 - 374.
Chicago	GÜVEN SEMRA İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.14 (2013): 355 - 374.
MLA	GÜVEN SEMRA İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.14, 2013, ss.355 - 374.
AMA	GÜVEN S İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 355 - 374.
Vancouver	GÜVEN S İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 355 - 374.
IEEE	GÜVEN S "İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.355 - 374, 2013.
ISNAD	GÜVEN, SEMRA. "İlköğretim ders programlarının öğrenciye kazandırılması hedeflenen değerler açısından incelenmesi". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 14 (2013), 355-374.