Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri

Ahmet ŞİMŞEK, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tarih Eğitimi Bölümü, Sakarya, Türkiye)
Mehmet GÜLER (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tarih Eğitimi Bölümü, Sakarya, Türkiye)
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi
7 0
Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 14 Sayfa Aralığı: 543 - 575 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri

Öz:
Lise İnkılâp Tarihi dersi, Türk Milli Mücadelesi sonrasında kurulanCumhuriyetin ve inkılâpların önemini anlatabilmek yanında Atatürkçüdüşünce sistemini de gençlere kazandırmayı amaçlamıştır. Dersin içeriğive amacı zaman zaman yeniden tanımlanma ve belirlenme gereğiduyulsa da tarihsel süreç içinde kökten bir değişikliğe uğramadığıgörülmüştür. Bu araştırmanın amacı, İnkılâp Tarihi öğretiminde yaşanansorunlar ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmenleringörüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada tarama modelibenimsenmiştir. Öğretmen ve öğretmen adaylarının görüşlerinibelirlemek için kullanılan Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi öğretimisorunları ve çözüm yollarını içeren anket, literatür taraması, ön anketçalışması, öğretmen ve uzman görüşü sonucu hazırlanmıştır.Araştırmanın evrenini İzmir il merkezinde görev yapan İnkılâp Tarihiderslerini okutan öğretmenler ve Dokuz Eylül Üniversitesi Buca EğitimFakültesinde okuyan tarih öğretmen adayları oluşturmaktadır.Örneklemini ise rastgele bir seçimle belirlenmiş İzmir ilinde görev yapan50 tarih öğretmeni ve Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesindeöğrenim gören 50 tarih öğretmen adayı oluşturmaktadır. Sonuçlarabaktığımızda hem öğretmenler hem öğretmen adayları sorunları kendileridışındaki etkenlerde aramaktadırlar. Öğretmen adayları, sorunu genelolarak öğretmen odaklı düşünmekte, öğretmenler ise sorunu daha çokmüfredat odaklı düşünmektedirler.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

The opinions teachers and teacher candi dates according to problems encountered in teaching the revolution history course and solution offers for such problems

Öz:
High school Revolution History course aims at introducing Kemalistsystem of thought to young people besides explaining the importance ofthe Republic founded and the revolutions introduced after the TurkishNational Struggle. Aim of this study what are the views of historyteachers and pre -service history teachers concerning the problemsencountered in teaching the Ataturk s Principles and History ofRevolution course and solution offers for such problems? Survey modelwas employed in the study. Consisting of problems encountered inteaching the Ataturk s Principles and History of Revolution course andsolution offers for such problems, a surwey was prepared after literaturereview, pre -questionnaire study, and taking the opinions of teachers andexperts in order to determine the views of teachers and pre -serviceteachers. The universe of the study consisted of Revolution Historyteachers working in the central district of Izmir province and the pre -service history teachers studying at Dokuz Eylul University Buca Faculty ofEducation. The sample of the study was selected 50 history teachers and50 pre -service history teachers . The revision of results demonstrates thatboth teachers and pre -service teachers attribute problems to externalfactors (but not to themselves). While pre -service teachers mostlyattribute problems to teachers, teacher s think that problems arise fromcurriculum.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akbaba, B.(2009). “ Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersinin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar” (Gazi Üniversitesi Örneği), Gazi Akademik Bakış Dergisi, 1 (2): 177- 197.
  • Akyüz, Y. & Aybars E.(1997). ‘’ Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi 1/1 Türk İnkılâbının Hazırlık Dönemi ve Türk İstiklal Savaşı’’, YÖK Yayınları, Ankara.
  • Alperen, B. “(2008). ‘’Tarih Öğretmenlerinin Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Öğretimine İlişkin Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler (Kıdem, Mezuniyet, Okul türü ve Cinsiyet) Açısından İncelenmesi’’, (Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Aslan, E.(2006). “ Türkiye’de Tarih Eğitiminin Sorunları’’ Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (18): 106-114.
  • Bakar, Y. (2001). ‘’Ankara Merkez İlçelerdeki Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük De rsinin Ö ğretiminde Ö ğretmenin Yöntem Seçimini Etkileyen Faktörler’’, Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Cihan, G. (2005). ‘’Orta Öğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi 1998 Programında Önerilen Ders Araç Gereçlerinin (Materyallerin) Değerlendirilmesi ve Öneriler’’, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Demircioğlu, İ. ve H. Tokdemir,(2008). “Değerlerin Oluşturulma Sürecinde Tarih Eğitimi; Amaç, İşlev ve İçer ik’’, Değerler Eğitimi Dergisi, Haziran, 6 (15): 69-88.
  • Delen, S. (2007). ‘’İlköğretim ve Ortaöğretimde Öğretmen Görüşlerine Göre Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri’’, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Dinç, E. (2004). “Tarih Öğretmen Adayı, Öğretmen ve Eğitimcilerinin, Mevcut Lise Tarih Müfredat Programı ve Tarih Öğretiminin Amaçları Hakkındaki Görüşleri” . XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
  • Doğaner, Y.(2005).’’ Yüksek Öğrenimde Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersinin Öğretiminde Karşılaşılan Problemler ve Yeni Yaklaşımlar’’. Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi. 21, (62 ): 589-611 .
  • Karasar, N. (2000). ‘’Bilimsel Araştırma Yöntemi’’, (10. Basım),Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
  • Ozankaya, Ö.(1978). ‘’ Türk Devrimi ve Yüksek Öğretim Gençliği’’, Ankara.
  • Safran, M. (1998). “ Tarih Öğretimi ve Çağdaş Müfredat Teorileri”. XII. Türk Tarih K ong resi, 12 -16 Eylül 1994, Ankara.
  • Safran, M. (2006). “ İnkılâp Tarihi Öğretimine Yaklaşım Sorunları”, Tarih Eğitimi Makale ve Bildiriler , Gazi Kitabevi.
  • Şanlı, M.(1992) “ İnkılâp Tarihi Dersinin Öğretimi ile İlgili Sorunlar ” Ortaöğretim Kurumlarında İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Öğretimi ve Sorunları , (Haz. Mahmut Âdem, Kasım Karakütük) Türk Eğitim Derneği Yayınları, Ankara.
  • Şimşek, A. (2002). “ İnkılâp Tarihi Derslerinin Gerekçeli Tarihçesi”, G.Ü. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1): 1 -10.
  • Şimşek, A.(2 004). “Atatürk’ün Mirasının Aktarılmasında Karşılan Problemler ve Çözüm Yolları Üzerine Bir Deneme ’’, Kastamonu Eğitim Dergisi, 12 (2): 469-484.
  • Toprak, Z.&Tanör B.& Berktay H. (1997). ‘’ İnkılâp Tarihi Dersleri Nasıl Okutulmalı? Sarmal Yayınları, İstanbul.
  • Yıldırım, A. Şimşek, H. (2008). ‘’ Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri’’ (6. Baskı), Seçkin Yayıncılık, Ankara.
APA Simsek A, Guler M (2013). Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. , 543 - 575.
Chicago Simsek Ahmet,Guler Mehmet Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. (2013): 543 - 575.
MLA Simsek Ahmet,Guler Mehmet Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. , 2013, ss.543 - 575.
AMA Simsek A,Guler M Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. . 2013; 543 - 575.
Vancouver Simsek A,Guler M Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. . 2013; 543 - 575.
IEEE Simsek A,Guler M "Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri." , ss.543 - 575, 2013.
ISNAD Simsek, Ahmet - Guler, Mehmet. "Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri". (2013), 543-575.
APA Simsek A, Guler M (2013). Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(14), 543 - 575.
Chicago Simsek Ahmet,Guler Mehmet Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.14 (2013): 543 - 575.
MLA Simsek Ahmet,Guler Mehmet Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.14, 2013, ss.543 - 575.
AMA Simsek A,Guler M Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 543 - 575.
Vancouver Simsek A,Guler M Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(14): 543 - 575.
IEEE Simsek A,Guler M "Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.543 - 575, 2013.
ISNAD Simsek, Ahmet - Guler, Mehmet. "Öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerine göre lise Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 14 (2013), 543-575.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 20:52

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları