Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri

ARIBAŞ, Sebahattin; Göktaş, Özlem

Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri

Sebahattin ARIBAŞ, (Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Adıyaman, Türkiye)

Özlem GÖKTAŞ (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya, Türkiye)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

9 0

Yıl: 2014 Cilt: 0 Sayı: 16 Sayfa Aralığı: 17 - 42 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri

Öz:

Bu araştırmanın amacı, ortaokul Matematik dersi öğretmenlerinin hizmetiçi eğitime ve alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitimihtiyaçlarına ilişkin görüşleri belirlemektir. Nitel araştırma yöntemininkullanıldığı bu çalışma, Malatya il merkezinde görev yapmakta olan, 9ortaokul Matematik öğretmeninin katılımı ile gerç ekleşmiştir.Araştırmanın verileri bu öğretmenler ile yapılan yarı yapılandırılmışgörüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Görüşülen öğretmenlerin hizmet içieğitim ile ilgili, faydalı olmaması, mecburi olması, sıkıcı olması gibi birtakım sorunlar yaşadıkları , alternatif ölçme değerlendirme ile ilgili yeterlibilgiye sahip olmadıkları ve bu konuda hizmet içi eğitime ihtiyaçduydukları sonucu ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Secondary school Math teachers views on necessities of in -service trainings for alternative measurement and evaluation

Öz:

The aim of this study is to determine the views of secondary s choolMaths teachers on in-service trainings and ne cessity of in-service trainingfor alternative measurement and evaluation methods. The study, inwhich qualitative survey method was used, was carried out byparticipation of 9 maths teachers living in the centre of Malatya. Data ofthe survey was obtained from these teachers by means of semi-structured interviews. As a result of the survey, it was understood that the interwieved teachers have some problems : not useful, is obligatoryand to be boring etc. with in-service trainings, they do not have sufficentinformation about alternative measurement en evaluation methods andthey are in need ofin-service trainings in this subject.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acar, M. ve Anıl, D. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Performans Değerlendirme Sürecindeki Değerlendirme Yöntemlerini Kulla nabilme Yeterlikleri, Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerile ri . TUBAV Bilim Dergisi , 2 (3): 354-363.
Adanalı, K. (2008). Sosyal Bilgile r Eğitiminde Alternatif Değerlendirme: 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Eğitiminin Alternatif Değerlendirme Etkinlikleri Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Adana
Akpınar, B. (2011). Eğitim programları ve öğretim. Ankara: Data Yayıncılık.
Anderson, R. (1998). Why Talk About Different Ways To Grade? The Shift From Traditional Assessment To Alternative Assessment . New Directions For Teaching And Learning , 74: 5 15.
Aşkar, P., Paykoç, F., Korkut, F., Olkun, S., Yangın, B. ve Çakıroğlu, J. (2005). Yeni Öğretim Programlarını İnceleme v e Değerlendirme Raporu. http://ilkogretimonline.org.tr/vol5say1/yenimufredat_raporu[1].pdf adresinden 05.03.2013 tarihinde alınmıştır.
Atta -Alla, M. (2013). I nvestigating Alternative Assessment Practices İn Pre -Service English Teacher Education Programs . International Journal of E nglish Language Education, 1(1): 68-81 .
Bal, P. (2008). Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi . Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1): 53 -68.
Baki, A. ve Birgin, O. (2002). Matematik Eğitiminde Alternatif Bir Değerlendirme Olarak Bireysel Gelişim Dosyası Uygulaması , V. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğ itimi Kongresi, 16-18 Eylül, Ankara.
Birgin, O. ve Baki, A. (2012 ). Sınıf Öğretmenlerinin Ölç me -D eğ erlendirme Uygulama Amaçlarının Yeni M atematik Ö ğ retimi Programı Kapsamında İ ncelenmesi . Education and Science, 37(65 ): 152 -167.
Birgin, O. (2010). 4-5. S ınıf Matematik Öğretim Programında Öngörülen Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımlarının Öğretmenler Tarafından Uygulanabilirliği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Birgin, O. ve Baki, A. (2009). An I nv estigation Of Primary School Teachers Proficiency Perceptions About Measurement And Assessment Methods: The Case Of Turkey . Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1): 681 -685.
Birgin, O. ve Gürbüz, R. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ölçme Ve Değ erlendirme Konusundaki Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20: 163 -179.
Birgin, O., Tutak, T. ve Çatlıoğlu, H. (2008). Teachers views about in-service training programs related to the new primary school mathematics curriculum: The case of Trabzon. In O. Demirel, ve A. Murat Sumbul (Eds.), Education and Pedagogy in Balkan Countries 9: Further Education in the Balkan Countries (2): 965 -973. Konya: Eğitim Kitapevi Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F., (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: P egem Akademi Yayıncılık.
Cansız Aktaş, M. ve Baki, A. (2013). Yeni Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Ölçme Değerlendirme Boyutu İle İlgili Öğretmen Görüşleri . K astamonu Eğitim Dergisi,21 (1): 203 -222.
Cansız Aktaş, M. (2008). Öğretmenlerin Yeni Ortaöğretim Matematik Ö ğretim Programının Ölçme De ğerlendirme Boyutuna Bakış larının İncelenmesi. Yayımlanmamış d oktora t ezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimler i Enstitüsü, Trabzon.
Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin Ölçme -Değerlendirme Uygulamaları Ve Yeterlik Düzeyleri: İlk ve Ortaöğretim . Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2): 99-114.
Çoban-Torçuk, F. (2008). 20062007 Eğitim Öğretim Yılı İlköğretim 6.Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Ölçme Ve Değerlendirme Boyutunun Uygulanma Düzeyinin İncelenmesi (Muğla İli Ö rneği). Yayımlanmamış y üksek lisans t ezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Demirtaş, T. Z. (2008). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları İle Kurum İçi İletişim Algıları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış y üksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
DiMartino, J. , Castaneda, A., Brownstein, M. & Miles, S. (2007). Authentic Assessment . Principals research review, 2(4): 1 -8.
Duban, N. ve Küçükyılmaz, E. A. (2008). Sınıf Öğretmeni Aday larının Alternatif Ölçme - Değerlendirme Yöntem Ve Tekniklerinin Uygulama Okullarında Kullanımı na İlişkin Görüşleri. İlköğ retim Online, 7(3): 769-784.
Erdal, H. (2007). 2005 İlköğretim Matematik Programı Ölçme Değerlendirme Kısmının İncelenmesi (Afyonkarahisar İli Örneği), Yayımlanmamış y üksek lisans t ezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Gao, X. & Grisham -Brown, J. (2011). The Use Of Authentic Assessment To Report Accountability Data On Young Childrens Language, Literacy And Pre -Math Competency . International Edu cation Studies, 4(2): 41 -53.
Graue, M. E. (1993). Int egrating Theory And Practice Through I nstructional Assessment. Educational Assessment, 1(4): 293 309.
Gültekin, M. ve Çubukçu, Z. (2008). İlköğretim Öğretmenlerinin Hizmet içi Eğitime İlişkin Görüşleri . Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19: 185 -201 .
Koç, Y., Işıksal, M. ve Bulut, S. (2007). Elementary School Curriculum Reform in Turkey . International Education Journal,8(1): 30-39.
Khaahloe, M. B. (2010). Use of Alternative Assessments in Institutions Of Higher Education in Lesotho. Sixth P an -Commonwealth Forum on Open Learning, Access ve Success in Learning: Global Development Perspective. The Commonwealth of Learning and Indira Gandhi National Open Universty. 24 - 28 November.India.
Lock, C. & Munby, H. (2000). Changing Assesment Practices İ n The Classroom: A Study Of One Teachers Challenge. Alberta Journal of Educational Research, 46(3): 267-279.
MEB, (2006). Millî Eğitim Bakanlığı hizmet içi eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi. T.C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı . http://yegitek.meb.gov.tr/tamamlanan/Hie_degerlendirme.pdf adresinden 25.02.2013 tarihinde alınmıştır.
Mintah, J. - K. (1993). Authentic Assessment İn Physical Education: Prevalence Of Use And Perceived Impact On Stud ents Self-Concept, Motivation, And Skill Achievement . Measurement in Physical Education and Exercise Science, 7(3): 161 174.
Mueller, J. (2005). The authentic assessment toolbox: enhancing student learning through online faculty development . Journal of O nline Learning and Teaching. http://jolt.merlot.org/documents/vol1_no1_mueller_001.pdf adresinden 07.04.2013 tarihinde alınmıştır.
McAlister, B. (2000). The authenticity of authentic assessment: What the research says and doesn't say. R. Custer (Ed.), Using authentic assessment in vocational education. Columbus, OH: ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education.
Nartgün, Ş. S. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği) . Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1): 157-178.
Okur, M. (2008). 4. ve 5. Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi. Yayım lanmamış y üksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Özen, R. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkilerine İlişkin Görüşleri (Düzce ili örneği) . Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2) : 141 -160.
Özdemir, S. M. (2010). İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme Değerlendirme Araçlarına İlişkin Yeterlikleri ve Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları . Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4): 787-816.
Öztürk, T. ve Güven, B. (2012). Etkili Bir Matematik Öğrenme Ortamının Sahip Olması Gereken Özelliklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri . 25. Ulusal Matematik Sempozyumu.5 -8 Eylül. Niğde.
Peker, M. ve Gülle, M. (2011). Matematik Öğretmenlerinin Yeni Matematik Öğretim Programında Yer Alan Ölçme Araçları Hakkındaki Bilgi Düzeyleri v e Bu Ölçme Araçlarını Kullanma Sıklıkları . İlköğretim Online, 10(2) : 703 -716.
Saban, Ahmet (2000). Hizmet içi eğitimde yeni yaklaşımlar . http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim _Dergisi/145/saban.htm adresinden 27.07.2013 tarihinde alınmıştır.
Sambell, K., McDowell, L. & Brown, S. (1997). Study of Student Perceptions of t he Consequential Validity of Assessment. Studies in Educational Evaluation, 23(4): 349-371 .
Tan, Kelvin H.K. (2012). How Teachers Understand And Use Power İn Alternative Assessment. Education Research International, doi:10.1155/2012/382465
Taymaz, H. (1981). Hizmet içi eğitim: Kavramlar, ilkeler, yöntemler . Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 94.
Yayla, G.R. (2011). Fen Ve Teknoloji Öğretmenlerinin Tecrübeleriyle Alternatif Ölçme Ve Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Öz Yeterlilikleri Arasındaki İlişki . 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications. 2 7-29 April, Antalya.
Yıldırım , A. ve Şimşek, H. (2008) . Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
William, D. (2003). National Curriculum Assessment: How To Make İt Beter , Research Papers in Education , 18 (2): 129-136.
Winggins, G. (1990). The case for authentic assessment. Practical Assessment, Research & Evaluation, 2(2). http://pareonline.net/getvn.asp?v=2&n=2 25.07.2013 tarihinde adresinden alınmıştır .

APA	ARIBAŞ S, Göktaş Ö (2014). Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. , 17 - 42.
Chicago	ARIBAŞ Sebahattin,Göktaş Özlem Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. (2014): 17 - 42.
MLA	ARIBAŞ Sebahattin,Göktaş Özlem Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. , 2014, ss.17 - 42.
AMA	ARIBAŞ S,Göktaş Ö Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. . 2014; 17 - 42.
Vancouver	ARIBAŞ S,Göktaş Ö Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. . 2014; 17 - 42.
IEEE	ARIBAŞ S,Göktaş Ö "Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri." , ss.17 - 42, 2014.
ISNAD	ARIBAŞ, Sebahattin - Göktaş, Özlem. "Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri". (2014), 17-42.

APA	ARIBAŞ S, Göktaş Ö (2014). Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(16), 17 - 42.
Chicago	ARIBAŞ Sebahattin,Göktaş Özlem Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.16 (2014): 17 - 42.
MLA	ARIBAŞ Sebahattin,Göktaş Özlem Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.16, 2014, ss.17 - 42.
AMA	ARIBAŞ S,Göktaş Ö Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2014; 0(16): 17 - 42.
Vancouver	ARIBAŞ S,Göktaş Ö Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2014; 0(16): 17 - 42.
IEEE	ARIBAŞ S,Göktaş Ö "Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.17 - 42, 2014.
ISNAD	ARIBAŞ, Sebahattin - Göktaş, Özlem. "Ortaokul matematik dersi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirmeye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 16 (2014), 17-42.