Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi

Şahin, Mehmet Ali

Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi

Mehmet ŞAHİN (Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

65 12

Yıl: 2012 Cilt: 13 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 129 - 154 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi

Öz:

Bu araştırma, Sosyal Bilgiler ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısındandeğerlendirilmesini amaçlamaktadır. Araştırma metin incelemesine dayalı nitel birçalışmadır. Çalışma evrenini Milli Eğitim Bakanlığınca onaylanan ilköğretim altıncı sınıfSoysal Bilgiler ders kitapları oluşturmaktadır. Veriler, ders kitaplarının en büyük ünitesiolan İpek Yolunda Türkler ünitesi değerlendirilerek elde edilmiştir. Araş tırmanınverilerini toplamak amacıyla soru listesi ve rubrik geliştirilmiştir. Veriler, rubriklerde yeralan ölçütlere göre analiz edilmiş ve kitap içerisinden seçilen somut örneklerledesteklenmiştir. Elde edilen veriler, metin örgütleyicileri, metindeki üst düzey yapılar,metin içerisindeki sorular, görsel öğeler ve sayfa tasarımı açısından gruplandırılaraksunulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre, ilköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler derskitaplarında metin örgütleyicileri, metindeki üst düzey yapılar, metin içerisindeki sorular,görsel öğeler ve sayfa tasarımı genellikle etkili kullanılmamıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The evaluation of textbooks in terms of message design principles

Öz:

This research was conducted to evaluate textbooks in terms of message design principles.The research is a descriptive study based on examination of the textbooks. The books thatwere approved by the Ministry of National Education, as to be u sed insixth -grade Social studies courses, comprised the research universe. Experiments covered"Turks on the Silk Road" unit which has the largest volume in the textbooks. In order tocollect data for the study, a question set and a rubric scale were deve loped by theresearcher. Data were analized in accordance with the rubrics and selected perceptibletext-examples were used to demonstrate the inferred results. The results data werepresented in groups by text organizers, meta structures, in -textquestion s, visuals and page setup. In the light of the results, it is deduced that textorganizers, meta structures, in text questions, visuals and page setup were not effectivelyused in the textbooks examined.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Alpan, G. (2008). Ders Kitaplarındaki Metin Tas arımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 6 (1), 107 -134
Çalık, T. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuz Türkçe 1 -8. Nobel Yayınları, Ankara.
Çiftçi, Ö., Çeçen, M.A. ve Melanlıoglu D. (2007). Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okuna bilirlik Açısından Değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 6 (2).
Dane A. Doğar, Ç.ve Balkı, N. (2004). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi: 6 (2). 1 -18
Demirci, C. (2007). Fen Bilgisi 6, 7 ve 8. Sınıf Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 33: 108 -119
Demirel, Ö. ve Kıroğlu, K. (2008). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Pegem A Yayınları, Ankara.
Duman , T., Karakaya, N., Çakmak, M., Eray, M. ve Özkan, M. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Nobel Yayınları, Ankara.
Gökdere, M. ve Keleş E. (2004) Öğretmen ve Öğrencilerin Fen Bilgisi Ders Kitaplarını Kullanma Düzeyleri Üzerinde Müfredat Değişikliğinin Etkisi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 161.
Güçlü, N. ve Topses, G. (2001) Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Hayat Bilgisi 1 -3. Nobel Yayınları, Ankara.
Güneş, F. (2003). Okuma -Yazma Öğretiminde Cümlenin Önemi. Türklük Bilimi Ara ştırmaları, Sayı:13.
Güzel, H., Oral, İ. ve Yıldırım A. (2009). Lise II Fizik Ders Kitabının Fizik Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. S.Ü. Ahmet. Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:27. 133 -142.
Eşgi, N. (2005). İlkö ğ retim 5. Sınıf Bilgisayar Ders Kita plarının Görsel Tasarım İlkelerine Göre De ğerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 165.
Eşgi, N. ve Dursun F. (2008). 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilg iler Öğ retimi Ders Kitaplarının Görsel Tasarım İlkelerine Göre De ğ erlend irilmes i. G.Ü. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 22
Güzel, H., Oral, İ. ve Yıldırım A. (2009). Lise II Fizik Ders Kitabının Fizik Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. S.Ü. Ahmet. Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:27. 133 -142.
Hartley, J. (1996). Text design. In D. H. Jonassen (Ed.) Handbook of research for educational communications and technology. Prentice Hall. 795 -817.
İşler, A.Ş. (2003) Yazılı Ders Materyallerinde İllüstrasyon Kullanımının Dayandığı Temel İlkeler ve Sağladığı Katkılar. Milli Eğitim Dergisi. Sayı:157
Kaptan, S. G. ve Kaptan, A.Y. (6 -9 Temmuz 2004). Ders Kitaplarındaki Tasarım Sorunları ve Öğrencilerin Öğrenme Düzeyine Etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya.
Karababa, Z.C. (2005). Avrupa'da Anadili Öğretimi Türkçe ve İngilizce Anadili Ders Kitaplarının İncelenmesi ve Karşılaştırılması. Milli Eğitim Dergisi Sayı: 167.
Keser, H. (2004). İlköğretim 4. Sınıf Bilgisayar Ders Kitaplarının Görsel Tasarım İlkerlerine Göre Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2 (3)
Kılıç, A. ve Seven S. (2008) Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Pegem Yayınları, Ankara.
Kuzu, A. ve Yıldırım Y. (2008). Bilişim Teknolojileri Öğretim Programına Yönelik Hazırlanmış Öğretmen Kılavuz ve Öğrenci Çalışma Kitaplarının Uygunluğuna İlişkin Bilgisayar Öğretmenlerinin Görüşlerinin Belirlenmesi. VIII. Uluslar Arası Eğitim Teknolojileri Konferansı, Eskişehir.
Küçükahmet, L. (2002). Öğretimde Plânlama ve Değerlendirme . Nobel Yayınları, Ankara.
Mayer, R.E. (1993) Instructıonal Message Desıng. Fleming, M. ve Levie W. H. (Ed.) Educatıonal Technology Publıcatıons Englewood Clıffs. 2.Baskı. New Jersey 07632.
MEB. (2007) Tebliğler Dergisi. Sayı: 2007/2597 Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
MEB. (2009) Tebliğler Dergisi. Sayı: 2009/2616 Milli Eğ itim Basımevi, Ankara.
Ocak, G. ve Beydoğan, H.Ö. (2005). İlköğretim Okulları 3. Sınıf Hayat Bilgisi Ders İçeriğinin Amaçlarla Tutarlılık ve Öğrenci Seviyesine Uygunluk Açısından Yeterlilik Düzeyi. G.Ü. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 6 (1) 109 - 132
Res mi Gazete. (1995) Tarih:29.5.1995, Sayı: 22297 Başbakanlık Basımevi. Taşdemir, M. (2005). Eğitsel Bir Materyal Olarak Çocuk H ikâye ve Romanlarının Nitelik D üzeyi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 168.
Taşdemir, M. (2010). Ders Kitaplarının Kullanımında Anlama Stratejilerinin Kullanımı İle Başarı Arasındaki
İlişki Üzerine Bir Durum Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4), 913 -947
Tekbıyık, A. (2006). Lise Fizik I Ders Kitabının Okunabilirliği ve Hedef Yaş Düzeyine Uygunluğu. Kastamonu Eğitim Dergisi,14 (2) 441 - 446
Temur, T. (2002). İlköğretim 5. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Bulunan Metinler İle Öğrenci Kompozisyonlarının Okunabilirlik Düzeyleri Açısından Karşılaştırılması . Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Tosun, C., Doğan, R. ve Korkmaz, A. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Nobel Yayınları, Ankara.
Ünsal, Y. ve Güneş B. (2002). Bir Kitap İnceleme Çalışması Örneği Olarak M.E.B İlköğretim 4. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabına Fizik Konuları Yönünden Eleştirel Bir Bakış. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 107 -120
Wright, P. (1980). The Comprehension Of Tabulated İnformation: Some Similarities Between Reading Prose And Reading Tables. N.S. P. I. Journul. XIX(X), 25 -2 .
Yalın, H.İ. (1 996a). Ders Kitapları Tasarımı. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:132. 61 -66
Yalın, H.İ. (4 -5 Ekim 1996b) Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi. 6. Milli Eğitim Sempozyumu , Kütahya.
Yazıcı, K. ve Yeşilbursa C. (2007) Sosyal Bilgiler Derslerinde Yazılı Materyallerin Öğrencilerin Okuma Seviyelerine Uygunluğunun Belirlenmesinde Kullanılan Ölçme Araçları. TSA. Sayı:1.
Yıldız, R. ve ark. (2004). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme . Pegem Yayınları, Ankara.

APA	Şahin M (2012). Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. , 129 - 154.
Chicago	Şahin Mehmet Ali Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. (2012): 129 - 154.
MLA	Şahin Mehmet Ali Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. , 2012, ss.129 - 154.
AMA	Şahin M Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. . 2012; 129 - 154.
Vancouver	Şahin M Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. . 2012; 129 - 154.
IEEE	Şahin M "Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi." , ss.129 - 154, 2012.
ISNAD	Şahin, Mehmet Ali. "Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi". (2012), 129-154.

APA	Şahin M (2012). Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 129 - 154.
Chicago	Şahin Mehmet Ali Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.3 (2012): 129 - 154.
MLA	Şahin Mehmet Ali Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.3, 2012, ss.129 - 154.
AMA	Şahin M Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(3): 129 - 154.
Vancouver	Şahin M Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(3): 129 - 154.
IEEE	Şahin M "Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.129 - 154, 2012.
ISNAD	Şahin, Mehmet Ali. "Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13/3 (2012), 129-154.