TY  - JOUR
TI  - Akıcı okuma becerileri ile anlama düzeyleri (Basit ve çıkarımsal) arasındaki ilişki
AB  - Bu araştırmada beşinci sınıf öğrencilerinin akıcı okuma becerileri ile anlama düzeyleri(basit ve çıkarımsal) arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçla n mıştır. Araştırmaya beşincisınıflarda öğrenim gören farklı cinsiyet, sosyoekonomik ve başarı düzeylerinden 39öğrenci katılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Verilerinanaliz edilmesinde t-testi, ANOVA ve korelasyon analiz teknikleri kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre akıcı okuma becerileri ile okuduğunu anlama arasında pozitifyönlü ve orta düzey ilişkiler bulunmuştur. Ayrıca akıcı okuma becerileri basit anlamayagöre çıkarımsal anlamada daha y üksek ilişkili çıkmıştır. Bunun dışında araştırmayakatılan öğrencilerin cinsiyet ve sosyoekonomik düzey değişkenleri akıcı okuma be cerilerive anlama düzeyleri aç ısından karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırma sonuçlarına görecinsiyet değişkeni öğrencilerin akıcı okuma becerilerinde ve anlama düzeylerindeistatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemiştir.Sosyoekonomik düzey değişkenineait karşılaştırmalarda ise sosyoekonomik düzeyi yüksek olan öğrencilerin , düşük olanöğrencilere göre akıcı okuma bec erileri ve anlama düzeylerine ilişkin puanları dahayüksek çıkmıştır. Bu sonuç sosyoekonomik açıdan avantajlı durumda olan öğrencilerin,akıcı okuma ve anlamada daha başarılı olduğunu göstermektedir.
AU  - Keskin, Hasan Kagan
AU  - BAŞTUĞ, Muhammet
PY  - 2012
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 13
IS  - 3
SN  - 2147-1037
SP  - 227
EP  - 244
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/169264
ER  -