TY  - JOUR
TI  - İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara etkisi
AB  - Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımınınyazmaya yönelik tutumlara etkisini tespit etmektir. Çalışma, Denizli ili merkez ilçedebulunan orta sosyo -ekonomik düzeyde bir ilköğretim okulunun 5. sınıflarında bulunan 53öğrenciyle yürütülmüştür. On bir hafta süren araştırmada, ön test, son test kontrol grupludeney deseni kullanılmıştır. Deney grubunda (n=27) Yaratıcı Yazma yaklaşımı, kontrolgrubunda (n=26) ise Türkçe Öğretim Programı uygulanmıştır. Verilerin elde edilmesindeSusar (2009) tarafından geliştirilen Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği (YAYTÖ)kullanılmıştır. Verilerin ç özümlenmesinde t-testi kullanılmıştır. Araştırmada şu sonuçlaraulaşılmıştır; 1. Deney grubu ve kontrol gruplarının ön test ortalamaları arasında anlamlıbir farklılık bulunmamaktadır. 2. Kontrol grubunun ön test ve son test ortalamalarındaanlamlı bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir. 3. Deney grubunun ön test ve son testölçümlerinde ortalamalar arasındaki farkın anlamlı olduğu görülmüştür. 4. Deney vekontrol gruplarının ön ve son test ölçümleri arasında anlamlı bir faklılık olduğu tespitedilmiştir. Elde edilen veriler ışığında yaratıcı yazma yaklaşımı kapsamında yapılanyazma çalışmalarının yazmaya yönelik tutumu olumlu yönde etkilediği söylenebilir.
AU  - KIRMIZI SUSAR, Fatma
AU  - BEYDEMİR, Ayfer
PY  - 2012
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 13
IS  - 3
SN  - 2147-1037
SP  - 319
EP  - 337
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/169274
ER  -