Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'

Cemil ORUÇ (Muş Alparslan Üniversitesi, EğitimFakültesi, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü, Muş, Türkiye)
Değerler Eğitimi Dergisi
22 4
Yıl: 2013 Cilt: 11 Sayı: 26 Sayfa Aralığı: 227 - 258 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'

Öz:
Özet- Çocukluk dönemi din eğitimi birçok ülkede farklı gerekçelerle tartışılmaktadır. Bu dönemde din eğitiminin gerekli olup olmadığına, eğer gerekli ise hangi yöntemlerle verilmesine bağlı olarak birçok bakış açısı söz konusudur. Konuyla ilgili tartışmalar de- vam ederken İngilterede okul öncesi ve ilkokul döneminde din eğitimine yeni bir bakış açısı kazandırmak amacıyla Gift to the Child yaklaşımı geliştirildi. Bu yaklaşımda erken çocukluk döneminde din eğitiminin çoğulcu bir toplumda mümkün hatta gerekli olduğu savunulur. Araştırma projeleri çerçevesinde şekillenen bu yaklaşım çocuğu fırsat verildiğinde kendi teolojilerini üretebilecek yetkin bireyler olarak ele alır. Bu çalışma, projelerin uygulama sürecini, çocukların din eğitiminin temel prensiplerini ve bu süreçte edinilen eğitimsel kazanımları açıklayarak diğer eğitimsel yaklaşımlarla karşılaştırmayı hedefler.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları

A pluralistic approach to religious education of early childhood: the gift to the child

Öz:
-
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Alves, C. (1968). Symposium Ronald Goldman and religious education. Religious Education: The Official Journal of the Religious Education Association, 6(63), 419-423.
  • Bahçekapılı, M. (2011). Din eğitiminde pedagojik yaklaşımlar: Din hakkında ve dinden öğrenme. Islamic University of Europe Journal of Islamic Research, 4(2), 170-204.
  • Barnes, P. (2001). What is wrong with the phenomenological approach to religious education?. Religious Education: The Official Journal of the Religious Edu- cation Association, 4(64), 445-461.
  • Barnes, P. (2007). Religious education and the misrepresentation of religion. M. Felderhof vd. (Ed.), Inspiring Faith in Schools: Studies in Religious Educa- tion, Hampshire: Ashgate Publishing.
  • BJRE. (1994). Editorial. British Journal of Religious Education, 17(1), 2-4.
  • Chadwick, P., Jenkins, M. P. & Reid, I. (2007). Review Symposium.of Sociology of Education, 28(4), 519-528. British Journal
  • Copley, T. (2008). Teaching religion-sixty years of religious education in England and Wales. Devon: University of Exeter Press.
  • DFE, (1994) Circular 1/94: Religious education and collective worship, London.
  • Engebretson, K. (2009). Phenomenology and religious education theory. M. de Souza vd. (Ed.), International Handbook of the Religious, Moral and Spiri- tual Dimensions in Education, Dordrecht: Springer.
  • ERA, (1988). Education reform act, London: HMSO.
  • Erikson, E. H. (1963). Childhood and society. New York: Norton & Company Inc.
  • Felderhof, M., Thompson, P. & Torevell, D. (2007). Inspiring faith in schools: Stud- ies in religious education. Hampshire: Ashgate Publishing.
  • Goldman, R. (1963). The development of religious thinking. Learning for Living, 5(2), 6 - 9.
  • Goldman, R. (1965). Readiness for religion: A basis for developmental religious education. New York: The Seabury Press.
  • Grimmitt, M. (1991). The use of religious phenomena in schools: Some theoretical and practical considerations. British Journal of Religious Education, 13(2), 77-88.
  • Grimmitt, M. (2000). Introduction: The captivity and liberation of religious edu- cation and the meaning and significance of pedagogy. M. Grimmitt (Ed.), Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and De- velopment of Good Pedagogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Grimmitt, M. (2008). Inside a religious education research project: the influence of theological and educational considerations on the treatment of religious con- tent within a prescribed pedagogic framework. Journal of Belief & Values: Studies in Religion & Education, 29(3), 223-232.
  • Grimmitt, M., Grove, J., Hull, J. & Spencer, L. (1991). A gift to the child: Re- ligious education in the primary school-teachers’ source book. London: Simon&Schuster.
  • Hammod, J. & Hay, D. vd. (1990). New methods in R.E. teaching: An experiential approach. Essex: Oliver & Boyd.
  • Hella, E. & Wright A., (2009). Learning “about” and “from” religion: Phenomenog- raphy, the variation theory of learning and religious education in Finland and UK. British Journal of Religious Education, 31(1), 53-64.
  • Holy Bible - English Standard Version (2007), Good News Publishers.
  • Hull, J. M. (1984). Studies in religion & education. Sussex: The Falmer Press.
  • Hull, J. M. (1991). God-talk with young children-notes for parents and teachers. Birmingham Papers in Religious Education, Birmingham: CREDAR.
  • Hull, J. M. (1996). A gift to the child: A new pedagogy for teaching religion to young children. Religious Education: The Official Journal of the Religious Education Association, 91(2), 172-188.
  • Hull, J. M. (1997). Theological conversation with young children. British Journal of Religious Education, 20(1), 7-13.
  • Hull, J. M. (2000). Religion in the service of the child project: The gift approach to religious education. M. Grimmitt (Ed.) Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and Development of Good Pedagogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Jackson, R. (1997). Religious education: An interpretive approach. London: Hod- der and Stoughton.
  • Jackson, R. (2000). The Warwick Religious Education Project: The interpretive ap- proach to religious education. M. Grimmitt (Ed.) Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and Development of Good Peda- gogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Jung, C. G. (2001). Modern man in search of a soul. (translated by W.S. Dell & Cary F. Baynes), London: Routledge.
  • Kaymakcan, R. (2004). Günümüz İngiltere’sinde din eğitimi. İstanbul: Dem Yayınları.
  • Kaymakcan, R. (2012). Bir değer olarak hoşgörü ve eğitimi. M. Köylü (Ed.), Din Eğitiminde Çağdaş Konular, İstanbul: Dem Yayınları
  • Maslow, A. (1964). Religions, values, and peak experiences. Penguin Books.
  • Moore, E. M. (1991). Teaching from the heart: Theology and educational method. Harrisburg: Trinity Press International.
  • Otto, R. (1958). The idea of the Holy. London: Oxford University Press.
  • QCA, (2004). Religious education: The non-statutory national framework. London: Qualifications and Curriculum Authority.
  • Piaget, J. (2001). The psychology of intelligence. New York: Taylor & Francis e- Library.
  • SCAA. (1994a). Model 1: Living faiths today. London.
  • SCAA. (1994b). Model 2: Questions and teachings. London.
  • Schweitzer, F. (2010). Children’s right to religion and religious education. K. Enge- bretson vd. (Ed.), International Handbook of Inter-religious Education, London: Springer.
  • Smart, N. (1976). The religious experience of mankind. London: Collins. Streib, H. (2006). Strangeness in inter-religious classroom communication: Re- search on the gift to the child material. D. Bates vd. (Ed.), Education, Reli- gion and Society: Essays in Honour of John M. Hull, London: Routledge.
  • Teece, G. (2010). Is it learning about and from religions, religion or religious edu- cation? And is it any wonder some teachers don’t get it?. British Journal of Religious Education, 32(2), 93-103.
APA ORUÇ C (2013). Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. , 227 - 258.
Chicago ORUÇ CEMİL Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. (2013): 227 - 258.
MLA ORUÇ CEMİL Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. , 2013, ss.227 - 258.
AMA ORUÇ C Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. . 2013; 227 - 258.
Vancouver ORUÇ C Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. . 2013; 227 - 258.
IEEE ORUÇ C "Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'." , ss.227 - 258, 2013.
ISNAD ORUÇ, CEMİL. "Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'". (2013), 227-258.
APA ORUÇ C (2013). Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(26), 227 - 258.
Chicago ORUÇ CEMİL Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. Değerler Eğitimi Dergisi 11, no.26 (2013): 227 - 258.
MLA ORUÇ CEMİL Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. Değerler Eğitimi Dergisi, vol.11, no.26, 2013, ss.227 - 258.
AMA ORUÇ C Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. Değerler Eğitimi Dergisi. 2013; 11(26): 227 - 258.
Vancouver ORUÇ C Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'. Değerler Eğitimi Dergisi. 2013; 11(26): 227 - 258.
IEEE ORUÇ C "Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'." Değerler Eğitimi Dergisi, 11, ss.227 - 258, 2013.
ISNAD ORUÇ, CEMİL. "Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'". Değerler Eğitimi Dergisi 11/26 (2013), 227-258.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 20:55

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları