İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi

Erkan AKYÜREK, (Boş)
Özlem AFACAN (Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir, Türkiye)
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
44 12
Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 175 - 193 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 8. Sınıf öğren cilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtımünite sindeki kavram yanılgılarını kavram çarkı diyagramı kullanarak te spit etmek, tespitedilen kavram yanılgılarını kavramsal değişim metinleri ve anoloji kullanarakgidermektir. Araştırmada tek gruplu ön test-son te st modeli kullanılmıştır. Araştırmanınörneklemi Kırşehir/Türkiyedeki A İlköğretim Okulundan 26 sekizinci sınıf öğrencisi(Erkek -12/Kız -14) olmuştur. Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım kavramyanılgılarını tespit etmek için üç kavram çarkı diya gramı çizdirilmiştir. Bu araştırmasonuçları öğrencilerin büyük çoğunluğunda "DNA, kromozom, gen ", "mutasyon,modifikasyon " ve " mitoz bölünme ve mayoz bölünme" hakkında kavram yanılgılarınasahip olduklarını gö s termiştir. Tespit edilen kavram yanılgılarını gidermede ano loji ileverilen kavramsal değişim metinlerinin etkisi incelenmiştir. Sonuç olarak anoloji ileverilen kavramsal değişim metinlerinin öğrencilerde tespit edilen kavram yanılgılarınıgidermede başarılı olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Biyoloji Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Determination and removal of 8th grade students misconceptions about the unit of Cell Division and inheritance by using analogy with conceptual change texts

Öz:
The aim of this study is to determine 8th grade students misconceptions about the unit of Cell Division by using roundhouse diagramming, de te c te d misconceptions eliminate byan analogy and conceptional change texts. The research single group pre-test and p ost te stwere used. The sample o f study was 26 eighth grade students (Boy12/Girl14) from A Primary School in Kırsehir/Turkey. Three roundhouse diagrams were drawn aboutunit of cell division s seven basic concepts to de termine their misconceptions. The resultsof this research sho w that the vast majority of students had misconceptions about DNA,chromosome, gene , mutation, modification and mitosis, meiosis . Given to removemisconceptions identified by analogy to investiga te the effect of conceptual change texts.As a result, by analogy, the conceptual change texts were found to be effective inremedying students' misconceptions were identified .
Anahtar Kelime:

Konular: Biyoloji Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akyürek, E. ve Afacan , Ö . (2011). Bir değerlendirme aracı olarak kavram çarkı diyagramının kullanımı, 2nd In ternational Conference on New Trends in Education and Their Implications Antalya-Turkey
  • Akyürek, E. ve Afacan, Ö . (2011). De te rmining 8th grade students’ misconception s about the unit of “Cell Division” by using roundhouse diagramming , I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi Eskişehir-Türkiye
  • Akyürek, E. (2012). Beyin te melli öğrenme yaklaşımının ilköğretim fen ve te knoloji dersi 8.sınıf öğrencilerinin ak ademik başarı, derse yönelik tutum, motivasyon ve hatırlama düzeylerine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kırşehir.
  • Akkuş , H., Kadayıfç ı, H., Atasoy, B. ve Geban, Ö. ( 2003 ). Effectiveness of instruction based on the constructivist approach on understanding chemical equilibrium concepts, Research in Science and Te chnological Education, 21 (2 ), 209 -227.
  • Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rine H art and Winston .
  • Bayır, G. (2000 ). Effect of Conceptual Change Te xt Instruction on Students’ Understanding of Chemical Change and Conservation of Mass Concepts, Unpublished mas te r thesis, METU Institu te of Science , Ankara.
  • Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2001 ). Benzeşim (Anoloji) yön te mi kullanarak lise 2. sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., K., Akgün, Ö., E., Karadeniz,Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yön te mleri (3. Baskı). Ankara: Pegem A Akademi.
  • Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (Geliştirilmiş 3. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Chambers, K. S. & Andre, T. (1997). Gender, p rior knowledge, in terest and exprience in electricity and conceptual change te xt manipulations in learning about direct current, Journal of Research in Science Te aching, 34 , 107 .
  • Chiu, M., Lin, J., (2005) Promoting fourth grades’ conce ptual change of their understanding and problem solving of topics in genetics . Journal of Research in Science Te aching, 33, 625 -656.
  • Gabel, D.L & Samuel, K.V. (1986). High school students' ability to solve molarity problems and their analog coun terparts. Journal of Research in Science Te aching, 23 , 165 -176.
  • Geban, Ö. ve Kırbulut, Z. D. (2004 ). Lise öğrencilerinin çözeltiler konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi, VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Ma te matik Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakülte si, 9 -11 Eylül, İstanbul.
  • Guzzetti, B. J., Williams, W. O., Skeels, S. A. & Wu, S. M. (1997 ). Influence of text structure on learning coun terintuitive physics concepts . Journal of Research in Science Te aching , 34, 701 -719.
  • Hackney, M. & Ward , R.E. (2002). How –to -learn biology via roundhouse diagrams. The American Biology Te acher, 64 (7): 525 -533.
  • Hewson, M.G. & Hewson, P.W. (1983). Effect of instruction using students’ prior knowledge and conceptual change stra te gies on science learning , Journal of Research in Science Te aching, 20, 8, 731 -743.
  • Hynd, C. E., Alvermann, D. E. & Quian, G. (1997). Preservice elementary school teachers’ conceptual change about projectile motion: refutation text, demonstration, affective factors, and relevance. Scien ce Education, 81 , 1 -27.
  • Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yön te mleri (15. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kılınç, A. (2008). Hücre bölünmelerinin öğretiminde yeni bir yaklaşım: “bölünen parmaklar”. D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakülte si Dergisi, 10 , 82 -99.
  • Klausmeier, H. J. (1992). Concept learning and concept teaching . Educational Psychologist, 27 (3), 267 -286.
  • Miller, G. A. (1956). The magical nu mber seven, plus or minus two: S ome limits on our capacity for processing information . Psychological Review, 63 , 81 –97.
  • Novak J. D. (2002). Meaningful learning: The essential factor for concep tual change in limited or inappropriate prepositional hierarchies leading to empowerment of learners. Science Education , 86, 548 -571.
  • Özdemir, A. ve Geban, Ö. (1998). Kavramsal değişim yakla şımı ve kimyasal denge , III. Ulusal Fen Bilimleri Eğ itimi Sempozyumu, KTÜ Fatih Eğ itim Fakültesi, Trabzon.
  • Özka n, Ö., Te kkaya, C. ve Geban, Ö. (2004 ). Facilitating conceptual change in students’ understanding of ecological concepts , Journal of Science Education and Te chnology, 13, 1, 95 -105.
  • Razali, N. M., Wah, Y. B.. (2011). Power Comparisons of Shapiro -Wilk, Kolmogorov - Smirnov, Lilliefors and Anderson -Darling Te sts. Journal of Statistical Modeling and Analysis, 2 (1), 21 -33.
  • Robinson , C. W. & Lewis, J.(2000). Genes, chromosomes,cell division & inheritance -do students see any relationship?, In te rnation al Journal of Science Education, 22(2), 177-195.
  • Shymansky, J. A., Yore , L. D., Treagust, D. F., Thiele , R. B., Harrison , A., Waldrip , B. G., . Stocklmayer, S. M. & Venville , G. (1997). Examining the construction process: A study of c hanges in level 10 students’ understanding of classical m echanics . Journal of Research in Science Te aching, 34 (6), 571 –593.
  • Smith, E. L., Blakeslee, T. D., & Anderson, C. W. (1993) . Te aching strategies associa ted with conceptual change learning in science, Journal of Research in Science Te aching , 30 (2), 111 -126.
  • Sungur, S., Tekkaya, C. ve Geban, Ö. (2001 ). The contribution of conceptual change texts accompanied by concept mapping to students’ understanding of the human ciculatory sys tem. School Science and Mathematics , 101 , 2, 91 -101.
  • Şahin, F. ve Parim, G. (2002 ). Problem tabanlı öğretim yaklaşımı ile DNA, Gen ve Kromozom kavramlarının öğrenilmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara, 16 -18 Ey lül, 136. İn ternet erişim: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek- 5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t28d.pdf/04.10.2011 tarihinde alınmıştır.
  • Ward, R. E. (1999). The effects of Roundhouse diagram construction and use on meaningful science learning in the middle school classroom. Un published Doctoral thesis , Louisiana Sta te University, Baton Rouge, Louisiana. Ward, R. E. & Wandersee, J. H. (2001). Visualizing science using the roundhouse diagram. Science Scope , 24(4), 17 –21.
  • Ward, R. E. & Wandersee, J. H. (2002). Struggling to understand abstract science topics: a roundhouse diagram-based study. In te rnational Jour nal of Science Education, 24(6), 575 -591.
APA AKYÜREK E, AFACAN Ö (2013). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. , 175 - 193.
Chicago AKYÜREK Erkan,AFACAN ÖZLEM İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. (2013): 175 - 193.
MLA AKYÜREK Erkan,AFACAN ÖZLEM İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. , 2013, ss.175 - 193.
AMA AKYÜREK E,AFACAN Ö İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. . 2013; 175 - 193.
Vancouver AKYÜREK E,AFACAN Ö İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. . 2013; 175 - 193.
IEEE AKYÜREK E,AFACAN Ö "İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi." , ss.175 - 193, 2013.
ISNAD AKYÜREK, Erkan - AFACAN, ÖZLEM. "İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi". (2013), 175-193.
APA AKYÜREK E, AFACAN Ö (2013). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 175 - 193.
Chicago AKYÜREK Erkan,AFACAN ÖZLEM İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.1 (2013): 175 - 193.
MLA AKYÜREK Erkan,AFACAN ÖZLEM İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.1, 2013, ss.175 - 193.
AMA AKYÜREK E,AFACAN Ö İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 175 - 193.
Vancouver AKYÜREK E,AFACAN Ö İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 175 - 193.
IEEE AKYÜREK E,AFACAN Ö "İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.175 - 193, 2013.
ISNAD AKYÜREK, Erkan - AFACAN, ÖZLEM. "İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve anoloji ile kavramsal değişim metinleri kullanılarak giderilmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/1 (2013), 175-193.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 2:41

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları