TY  - JOUR
TI  - The effects of quantity and quality of teachers' probing and guiding questions on student performance
AB  - Bu çalışmanın amacı öğrenme-öğertme sürecinde öğretmenlerin sordukları soruların kalitesinin, çeşidinin ve sayısının öğrencilerin anlamaları üzerindeki etkisini incelemektedir. Diğer çalışmalardan farklı olarak, öğretmenin soru çeşidinin, kalitesinin ve sayısının etkisini tam olarak ölçmek için; öğretmenin tecrübesi, kullanılan ders kitapları ve öğretmenin aldığı ders sayılarının öğrencinin öğrenmesi üzerindeki etkisi kontrol edilmiştir. Veriler Texas ve Delaware eyaletlerinde 7. ve 8. sınıflarda matematik öğretmenliği yapan toplam 33 katılımcıdan toplanmıştır. Verilerin toplanmasında izin alınarak video kayıtları kullanılmıştır. Bu kapsamda toplam 103 adet video kaydı yapılmıştır. Verilerin analizinde hiyerarşik doğrusal modelleme (HLM) ve korelasyon katsayıları kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, ortam değişkenleri kontrol edildiğinde, öğretmenlerin sordukları sorgulayıcı açık uçlu soruların öğrencilerin başarısını etkilediği bulunmuştur. Ayrıca, öğretmenin kaliteli sorduğu açık uçlu sorularla kaliteli sorduğu yön verici sorular birbiri ile anlamlı şekilde ilişkili bulunmuştur.
AU  - ŞAHİN, Alpaslan
PY  - 2015
JO  - Sakarya University Journal of Education
VL  - 5
IS  - 1
SN  - 2146-7455
SP  - 95
EP  - 113
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/169367
ER  -