Yıl: 2014 Cilt: 29 Sayı: 5 Sayfa Aralığı: 351 - 355 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sportif değerler ve eğitimi

Öz:
Biricik varlığıyla insan, zihnini kullanarak düşünür, alet tasarlar, üretir ve kullanır. Bu özellikleri ile de hayvanlardan ayrılır. Düşünme,tasarlama, üretme ve kullanma özellikleri sayesinde insan varoluşundan bu yana her alanda birçok birikime sahip olmuştur. Bubirikim kültür olarak ifade edilir. Kültür, toplumsal yaşamın dil, düşünce, gelenek, işaret sistemleri, kurumlar, yasalar, aletler,teknikler, sanat yapıtları gibi birçok ürünü kapsamına alan bir terimdir. Eğitim, spor, değer/ler ve sportif değerler de kültürünürünleri içerisinde yer alır. Kültüründen edinmiş olduğu spor eğitimi ve değerleri ile zihinsel ve duyuşsal özelliklerini birleştirerekhareket yetisini eyleme geçiren insan bir süre sonra spor yapan insan haline gelir. Yani, spor kültürü ile donanık olur. Çünkü, sporyapan insan spor hakkında bilgili, becerili ve isteklidir. Bu nedenle, her tür sportif değeri önemser ve ona göre davranış örüntülerigösterir. Sportif değerler öğrenilir. Öğrenme ise eğitim etkinlikleri ile olanaklı hale gelir. Öğrenmenin sağladığı birikimle insan;bütünsel gelişim ve nitelikli bir yaşam olanağına kavuşur. Çünkü insan biyo-kültürel, sosyal ve psikolojik özellikler taşıyan birvarlıktır. Sahip olduğu genetik mirası ile birlikte eğitim sürecinde kazandıklarının oluşturduğu denge ise bireyin kaliteli bir yaşamsürerek yaşamdan daha istenilen nitelikte keyif almasını sağlar.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri

Sports values and their education

Öz:
Human beings, with their unique existence, think by using their minds, design devices, produce them, and use them. With thisproperty, human beings are distinguished from animals. With the thinking, designing, producing and using features, human beingshave accumulated many things in every field since their first existence. These accumulations are referred to as culture . The word culture has many other meanings in itself. Education, sports, values and sportive values are also considered in the realm of culture.Human beings, who act by joining their movement ability with mental and emotional properties, become human beings who dosports after some time. In other words, they become equipped with the sports culture; because, a human being who does sportsis knowledgeable, skillful, and eager about sports. For this reason, s/he cares for any type of sports and behaves in that direction.Sportive values are learned. Learning is made possible via educational activities. Human beings have the possibility of an integrateddevelopment and qualified life with the accumulation ensured by the learning. Because, human beings have biological, cultural, socialand psychological characteristics. The balance obtained with the genetic inheritance and the education/training ensure that humanbeings live a quality life and enjoy their lives more than the desired level.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Brown, B.E. (2003). Teaching Character T rough Sport: Develo- ping a Positive Coaching Legacy. Monterey: Bruce Brown.
  • CCES. (2014). Values and Principles, http://www.cces.ca/en/values.
  • Demirhan, G. (2004). Physical Education: Is it necessity or tradi- tional? T e 10th.ICHPER-CD Europe Congress& T e TSSA 8TH International Sports Science Congress, Antalya.
  • Demirhan, G. (2005). Okul spor eğitimine güncel bakış. Spor Eği- timinin ve Performansının Felsefi Temelleri Sempozyumu, Manisa.
  • Erdemli, A. (2008). Spor Yapan İnsan. İstanbul: E Yayınları.
  • Grössing, S. (1991). Beden ve spor-hareket. I. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu, Ankara: Milli Eğitim Basıme- vi.
  • Guttmann, A. (2002). T e Olympics: A History of T e Modern Ga- mes. Chicago: University of Illinois Press.
  • Güzel, P., Özbey, S. (2009). Olimpik eğitim programlarına genel bakış: IOC 46. uluslararası genç katılımcılar oturumu. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, doi:10.14687/ijhs.v6i1.713.
  • Halstead, J. M., Taylor, J. M. (1996). Values in Education and Education in Values. London: T e Falmer Press.
  • Hellison, D. (2014). Fiziksel Aktivite Yoluyla Bireysel ve Sosyal So- rumluluk Öğretimi (Çeviri Editörü, B. Filiz). Ankara: Nobel Aka- demi ve Yayıncılık. İnce, M.L., Cengiz, C., Ebem, Z., Hünük, D., Kangalgil, M., Saçlı, F., Saraç, L. ve Yapar, A. (2007). Spor eğitimi modeli.
  • Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Yeni ve Yaratıcı Yaklaşımlar Sempozyumu Kitabı, 33-62.
  • IOC. (2014). http://www.fairplayinternational.org. Kaynardağ, A. (1997). Takiyettin Mengüşoğlu’nun düşünce dünyasında eğitim kavramı ve eğitim sorunları. Yüzyılımızda İnsan Felsefesi: Takiyettin Mengüşoğlu anısına.
  • Kuter, F., Kuter, M. (2012). Beden eğitimi ve spor yoluyla de- ğerler eğitimi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygu- lama, Cilt 3, Sayı 6, 75-94.
  • Metzler, M. (2005). Instructional Models for Physical Educati- on. Scottsdale: Holcomb Hathaway Publishers.
  • Morton, A. (2001). Pratikte Felsefe: Temel Sorulara Giriş (Çe- viri M. İlgün). İstanbul: Kesit Yayınları.
  • Sithole G. (2006). T e endavors of the IOC for the promotion of Olympic education. Programmes in Developing Countries. 8th Session of the International Olympic Academy, Olympia.
  • Sönmez, V. (2005). Eğitim Felsefesi. Ankara: Anı Yayıncılık. TDK. (2014). Güncel Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr/in- dex.php?option=com_gts.
  • TMOK. (2014). http://www.olimpiyatkomitesi.org.tr/basinbul- teni_detay.aspx?id=15.
  • Toparek, B. (2011). Investigating the Ethics and Values of Sports in 2011. http://blogs.edweek.org/edweek/schooled_ in_sports/2011/03/investigating_the_ethics_and_values_of_ sports_in_2011.html.
  • TTKB (T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı) (2013a). Spor ve Fiziki Etkinlikler Dersi Yüzme Modülü (Ortaokul 5‐8. Sınıf ar). Ankara: TTKB.
  • TTKB (T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kuru- lu Başkanlığı) (2013b). Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı. Ankara: TTKB.
  • Ülken, H.Z. (2013). Eğitim Felsefesi. Ankara: Doğu Batı. Wandzilak, T. (1985). Values development through physical education and athletics. Quest, 37 (2) 176-85.
APA DEMİRHAN G (2014). Sportif değerler ve eğitimi. , 351 - 355.
Chicago DEMİRHAN Giyasettin Sportif değerler ve eğitimi. (2014): 351 - 355.
MLA DEMİRHAN Giyasettin Sportif değerler ve eğitimi. , 2014, ss.351 - 355.
AMA DEMİRHAN G Sportif değerler ve eğitimi. . 2014; 351 - 355.
Vancouver DEMİRHAN G Sportif değerler ve eğitimi. . 2014; 351 - 355.
IEEE DEMİRHAN G "Sportif değerler ve eğitimi." , ss.351 - 355, 2014.
ISNAD DEMİRHAN, Giyasettin. "Sportif değerler ve eğitimi". (2014), 351-355.
APA DEMİRHAN G (2014). Sportif değerler ve eğitimi. Toplum ve Hekim, 29(5), 351 - 355.
Chicago DEMİRHAN Giyasettin Sportif değerler ve eğitimi. Toplum ve Hekim 29, no.5 (2014): 351 - 355.
MLA DEMİRHAN Giyasettin Sportif değerler ve eğitimi. Toplum ve Hekim, vol.29, no.5, 2014, ss.351 - 355.
AMA DEMİRHAN G Sportif değerler ve eğitimi. Toplum ve Hekim. 2014; 29(5): 351 - 355.
Vancouver DEMİRHAN G Sportif değerler ve eğitimi. Toplum ve Hekim. 2014; 29(5): 351 - 355.
IEEE DEMİRHAN G "Sportif değerler ve eğitimi." Toplum ve Hekim, 29, ss.351 - 355, 2014.
ISNAD DEMİRHAN, Giyasettin. "Sportif değerler ve eğitimi". Toplum ve Hekim 29/5 (2014), 351-355.