TY  - JOUR
TI  - 6 - 8. Sınıflar Türkçe dersi öğretim programının ürün ve süreç odaklı yazma yaklaşımları çerçevesinde değerlendirilmesi
AB  - Y azma eğitimi alanında iki yaklaşımın ön plana çıktığı görülmektedir: Ürün OdaklıYazma Yaklaşımı ve Süreç Odaklı Yazma Yaklaşımı . Literatür taramasına dayanan buçalışmada, ilk olarak ürün ve süreç odaklı yazma yaklaşımları tanıtılmıştır. Süreç odaklıyazma yaklaşımına alanyazında sık rastlanılmadığı için bu yaklaşım hakkında ayrıntılıbilgi verilmiştir. D aha sonra ürün ve süreç odaklı yazma yaklaşımları karşılaştırılarak ikiyaklaşımın tipik özellikleri belirtilmiştir. Ürün ve süreç odaklı yazma yaklaşımlarıçerçevesinde 6 -8. Sınıflar Türkçe Dersi Öğretim Programı yazma becerisininincelenmesini amaçlayan bu çalış mada, yazma becerisi çeşitli açılardan ele alınmıştır.Programda yer alan yazma becerisi; programın genel özellikleri, yazma amaç vekazanımları, yazma yöntem ve teknikleri, yazma becerisinin değerlendirilmesi başlıklarıaltında incelenmiştir. Sonu ç olarak programda yer alan yazma becerisinin süreç odaklıyazma yaklaşımını yansıttığı görülmüştür. Ancak önceki araştırma bulgularında yazmaeğitiminin genellikle ürün odaklı anlayışa göre yürütüldüğü ortaya çıkmıştır. Öğrencilerinyazma becerisinin iste nilen düzeyde olmamasının temel sebebi olarak programdaki yazmayaklaşımıyla uygulamadaki yazma yaklaşımının birbirinden farklı olmasıdüşünülmektedir. Programın felsefesine uygun süreç odaklı yazma yaklaşımına ağırlıkverilmesi yazma eğitimi alanında büyük bir ilerleme sağlaya bilir.
AU  - Göçer, Ali
AU  - TABAK, Gürkan
PY  - 2013
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 14
IS  - 2
SN  - 2147-1037
SP  - 147
EP  - 169
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/169854
ER  -