Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler

DURMUŞ, Alpaslan

Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler

Alpaslan DURMUŞ (Mevlana Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Konya, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 373 - 386 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler

Öz:

Bu araştırmanın amacı, öğrenme nesnelerini tanımlamak için kullanılabilecekörnek analojiler geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda 2010- 2011 ve 2011 - 2012öğretim yıllarında Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar veÖğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören 32 öğretmen adayınıngeliştirmiş oldukları analojiler içerik analizi yöntemi doğrultusundaincelenmiştir. Araştırma betimsel yapıda nitel bir çalışmadır. Öğretmen adayları15 farklı kavram ile ifade edilen 26 geçerli analoji geliştirmişlerdir. Analojilerintamamında öğrenme nesnelerin tekrar kullanılabilirlik özelliğine vurguyapılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel

Sample analogies developed regarding the concept of learning objects

Öz:

The aim of this research is to develop sample analogies which may be used todefine the learning objects. Towards this aim, analogies developed in 2010- 2011and 2011 - 2012 academic years by 32 teacher candidates in Ahi Evran UniversityFaculty of Education, Computer and Learning Technologies EducationDepartment were examined by the content analysis method. The research is aqualitative study with a descriptive structure. The teacher candidates developed26 valid analogies defining 15 different concepts. In all analogies, the re -usability of the learning objects was emphasized.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Boyle, T. (2003). Design principles for authoring dynamic, reusable learning objects. Australian Journal of Educational Technology, 19 (1), 46 58.
Cebeci, Z. (2003). Öğrenim Nesnelerine Giriş. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6,1 -6 .
Ceylan, B.(2008 ), Ö ğrenme Nesnelerin in Tasarımı ve Ö ğrenme Süreçler inde Kullanımının Öğrenc ilerin Ba s arı Düzeyler ine Etkisi İle Öğrenme Süreçler ine Katkıları , Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Ünivers ites i Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Cisco (2001). Elearning Glossary. http://www.cisco.com/warp/public/10/wwtraining/ elearning/pdf/elearn_glossary. Pdf
Francis, David E. & Murphy, E. (2008). Instructional designers conceptualisations of learning objects. Australasian Journal of Educational Technology, 24(5), 475 - 486 .
Glynn, S. M. (1995). Conceptual bridges: Using analogies to explain scientific concepts. The Science Teacher, 62(9), 25 -27.
Glynn, Shawn M.; Taasoobshırazı, G.; Fowler, S. (2007 ). Analogies: Explanatory tools in web -based science instruction. Educational Technology, 47 (5 ), 45 -50
Harman, K. & Koohang, A. (2005). Discussion board: A learning object. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects , 1, 67 -77. http://ijklo.org/Volume1/v1p067 -077Harman.pdf
Hodgins, W. (2000). The Future of Learning Objects , Wiley, D. A. (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects , http://www.reusability.o rg/read/chapters/ hodgins.doc
IEEE (2002). Draft Standardfor Learning Object Metadata , http://ltsc.ieee.or g/wg12/files /LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
McGreal, R., & Roberts, T. (2001, October). A primer on metadata for learning objects: Fostering an interoperable environment. E-Learning , 2(10), 26 -29. http://elearningmag.com/elearning/article/articleDetail.jsp?id=2031
Moisey, S. D., Ally, M., & Spencer, B. (2006). Factors affecting the development and use of learning objects. The American Jounnral of Distance Education, 20(3), 143 - 161
Muzio, J. A., Heins, T. ve Mundell, R. (2002) Experiences with reusable e-learning objects from theory to practice,Internet and Higher Education,2002(1), 21 34
Namuth, D., Fritz, S., King, J. Ve Boren, A. (2005). Principles of sustainable learning object libraries. Interdis -ciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects , 1, 181 -196, http://ijklo.org/Volume1/v1p181 -196Namuth.pdf
Palmquist, R. (1996). The Search for an Internet Metaphor: A Comparison of Literatures . American Society of Information Science Conference , http://www.asis.org/annual- 96/ElectronicProceedings/ palmqu ist.html.
Parrish, P. (2004). The trouble with learning objects. Educational Technology Research and Development, 52 (1), 49 -67.
Polsani, P. R. (2003). Use and Abuse of Reusable Learning Objects. Journal of Digital information , 3(4). http://jodi.ecs.soton. ac.uk/Articles/v03/i04/Polsani/
Robin H. Kay & Liesel Knaack (2007): Evaluating the learning in learning objects, Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning , 22:1, 5 -28
Sicilia, M. A., & Garcia, E. (2003). On the concepts of usability and reusability of learning objects . Interna tional Review of Research in Open and Distance Learning , 4(2), http://www.irrodl.org/content/v4.2/sicilia -garcia.html
Tekdal, M. (2004). E-Öğrenimde Yeni bir Boyut: Öğrenme Nesneleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2)
Türel, Y. K. (2008). Öğrenme nesneleri ile zenginleştirilmiş öğretim ortamlarının öğrenci başarıları tutumları ve motivasyonları üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Wiley, D.A. (2002). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. Wiley , D.A. (Ed.), The instru ctional use of learning objects, http://reusability.org/read/ williams.doc
Williams, D. D. (2000). Evaluation of learning objects and instruction using learning objects. Wiley, D. (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects , As sociation for Educational Commu nications and Technology.

APA	DURMUŞ A (2013). Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. , 373 - 386.
Chicago	DURMUŞ Alpaslan Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. (2013): 373 - 386.
MLA	DURMUŞ Alpaslan Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. , 2013, ss.373 - 386.
AMA	DURMUŞ A Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. . 2013; 373 - 386.
Vancouver	DURMUŞ A Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. . 2013; 373 - 386.
IEEE	DURMUŞ A "Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler." , ss.373 - 386, 2013.
ISNAD	DURMUŞ, Alpaslan. "Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler". (2013), 373-386.

APA	DURMUŞ A (2013). Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 373 - 386.
Chicago	DURMUŞ Alpaslan Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.2 (2013): 373 - 386.
MLA	DURMUŞ Alpaslan Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.2, 2013, ss.373 - 386.
AMA	DURMUŞ A Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(2): 373 - 386.
Vancouver	DURMUŞ A Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(2): 373 - 386.
IEEE	DURMUŞ A "Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.373 - 386, 2013.
ISNAD	DURMUŞ, Alpaslan. "Öğrenme nesneleri kavramına ilişkin geliştirilen örnek analojiler". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2013), 373-386.