Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı

BİRCAN ŞENGÜL, Tuba; SAFRAN, Mustafa

Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı

Tuba BİRCAN ŞENGÜL, (Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Mustafa SAFRAN (Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

21 0

Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 463 - 478 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı

Öz:

Tarihin coğrafya ile olan yakın bağı dikkate alınarak, bilimlerin birbiri ile yardımlaşmaiçinde olması gerektiğinden yola çıkılarak, tarih haritalarının kullanımının ve kullanılmagerekliliğinin vurgulanacağı bir çalışma gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın alanda konuolarak bir ilk olduğu ve daha sonraki çalışmalar için bir alt yapı oluşturacağıdüşüncesindeyiz. Araştırmada, lise tarih dersi becerileri arasında ye r alan MekânıAlgılama Becerisi nin öğrenciye kazandırılmasında tarih haritalarının ve haritalı tarihöğretim etkinliklerinin tasarlanarak uygulanmasının öğrencilerin tarih konularınısomutlaştırması, olayların geçtiği mekânın farkına vararak değerlendirilmesini sağlanmasıamacından yararlı olacağına ve harita kullanımının mekânı algılama becerisini geliştirmekiçin gerekli bir araç olduğu sonucuna varılmıştır.Araştırmada tarama modellerinden, literatür incelemesi ve arşiv taramasını içeren tarihiyöntem kullanılmıştır. Tarihi yöntemin özellikleri dikkate alınarak araştırmada tarihibelge ve kanıtlara birinci elden ulaşılmaya çalışılmıştır. Konuyla ilgili ulusal veuluslararası alanda yazılan kitap, makale, bildiri, tez... vb. gibi yayınlar taranmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

The usage and the importance of maps in teaching history

Öz:

Considering the close relationship between history and geography and depending on thethesis th at science disciplines should help one another, a study that stresses that use ofhistory maps and the need of history maps will be made. We believe that this study is thefirst one in this area as topic and it will pave the way for the studies to be done in thefuture.Historical method which includes literature review and archive research have been used assurvey models in the research. The historical method which is used for researching anevent that happened in the history or examining a relationship b etween a problem and thepast is the process of finding the reality, in other words, the process of reviewing the pastin critical view, analysing the past, synthesising and reporting it for finding the reality.Considering this feature of historical metho d, effort has been made to reach the first handhistorical documents and evidences. National and international books, articles,proclamations, thesis and etc. concerning this subject matter have been reviewed.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ata, B. (2000a). İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu ve Tarih Öğretimi. Türk Kültürü 450, s.590 - 602.
Ata, B. (2000b). Atatürk, Tarih Öğretimi ve Müzeler. Türk Yurdu 160, s.85 -90.
Ata, B. (2007). Kıdemli ve Aday Tarih Öğretmenlerinin Tarih Der sini Sevmeyen Lise Öğrencisine yönelik Yaklaşımları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 2, s.29 - 42.
Bal, M.S. ve Yiğittir, S. (2012). Okul Duvarlarındaki Görsellerin Tarih Öğretimi Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi 20(3). s.999 -1016.
Chan ce, H. (1960). Using Maps in Teaching History. Journal of Geography 59/8, November 1960, s.380 -385.
Crowder, W.W. (2001). Using Historical Atlases in Teaching The Social Studies, Purdue University.
Dağtekin, H. (1989). Günümüzde Tarih Haritacılığının Dur umu ve Biz. Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara.
Dağtekin, H. (1994). Günümüzde Tarih Haritacılığımız Neden ve Nasıl Gelişti? Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara.
Danacıoğlu, E. (2001). Geçmişin İzleri: Yanıbaşımızdaki Tarih İçin Bir Kılavuz. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Demiralp, N. (2006). Coğrafya Öğretiminde Gösteri Yöntemi Kullanılarak Harita ve Küre Kullanım Becerilerinin Geliştirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Demircioğlu, I. H. (2012).Tarih Öğretimi, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Tarih Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. (Ed. İ.H.Demircioğlu ve İ. Turan). Ankara: Pegem Akademi. s.1 -12.
Demircioğlu, İ.H. ve Turan, İ. (Ed.) (2012). Tarih Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
Demirel, Ö. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı . Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dönmez, C. ve Oruç, Ş. (2006). II. Meşrutiyet Dönemi Tarih Öğretimi. Ankara: Gazi Kitapevi.
Johnson, H. (1917). Teaching of History in Elementary and Secondary Schools . New York: The Macmillans Company.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara.
Kili, S. (2006). Atatürk Devrimi: Bir Çağdaşlaşma Modeli. Ankara: Türkiye İş Bankası Yayınları.
Köstüklü, N. (1999). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Günay Ofset.
MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu . Ankara.
MEB (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı . Ankara.
MEB (2008a). Ortaöğretim Tarih 9. Sınıf Ders Kitabı . İstanbul.
MEB (2008b). Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı . Ankara.
MEB (2009). Ortaöğretim Tarih 10. Sınıf Ders Kitabı . İstanbul.
M. Satı (1327 -1909). Tarih Tedrisatının Usul-u Esasiyesi. Tedrisat-ı İptidaiye Mecmuası 1/8. s.88 -92.
Oruç, Ş. ve Kırpık, G. (2006). Osmanlı'da Modern Öğretim, Strateji, Yöntem ve Teknikleri. Ankara: Gazi Kitapevi.
Özcan, A. O. (2008). Köşe Taşı: Düşünme ve Beceri Tipolojisi. Ufuk Ötesi. Kasım 2008. Ufuk Ötesi Yayınları. http://www.ufukotesi.com/yazigoster.asp?yazi_no=20060138 (01.03.2011).
Öztürk, İ. H. (2012). Tarih Öğretiminde Bilgi ve İletişim Teknolojileri: Kuram ve Uygulama . İstanbul: Kriter Yayınevi.
Paykoç, F. (1991). Tarih Öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Yayınları.
Safran, M. (2006). Tarih Eğitimi: Makale ve Bildiriler . Ankara: Gazi Kitabevi.
Safran, M. (Ed.) (2009). Tarih Nasıl Öğretilir? İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Savage, T. and Armstrong, D. (2000). Effective Teac hing in Elementary Social Studies , U.S.
Smart, L. (1998). Maps, ICT and History: A Revolution in Learning. Teaching History 93, s.28 -31.
Şengül, T. ve Akça, N. (2009). Tarih Öğretimi İçin Yaratıcı Ortamlar. I.Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Ko ngresi. 1 -3Mayıs. Çanakkale. http://www.eab.org.tr/eab/oc/egtconf/pdfkitap/pdf/184.pdf.
Şengül Bircan, T. (2013). Animasyon Destekli Haritalarla Tarih Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Mekân Algılarına Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Şimşek, A. (2003). Tarih Öğretiminde Görsel Materyal Kullanımı. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 (1). s.141 - 155.
Taş, H.İ. (2006). Coğrafya Eğitiminde Görselleştirmenin Önemi: Mekânsal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi 11(16). s.211 -238.
Taşyürek, Z. (2011). Tarih Öğretmenlerinin Derslerde Kullanmış Oldukları Araç- Gereçler Hakkındaki Görüşleri (Erzurum Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Erzurum.
Turner-Bısset, R. (2005). Creative Teaching: History in The Primary Classroom , David Fulton Publishers.
Ulusoy, K. ve Gülüm, K. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde Tarih ve Coğrafya Konuları İşlenirken Öğretmenlerin Materyal Kullanma Durumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2). s. 85 -99.
Yeşil, R. (2010). Tarih Derslerinde Yapılan Bazı Öğretim Uygulamalarına Göre Öğrencilerin Öz İlgi ve Öz Yetenek Algıları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi 30 . s.63 -80.
Zaman, S., Günal, H. ve Zaman, N. (2011). Tarih Öğretmenlerinin Harita Kullanımı ile İlgili Düşünceleri Üzerine Bir Araştırma: Erzurum Örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15 (2). s 205 -21 8.

APA	BİRCAN ŞENGÜL T, SAFRAN M (2013). Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. , 463 - 478.
Chicago	BİRCAN ŞENGÜL Tuba,SAFRAN Mustafa Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. (2013): 463 - 478.
MLA	BİRCAN ŞENGÜL Tuba,SAFRAN Mustafa Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. , 2013, ss.463 - 478.
AMA	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. . 2013; 463 - 478.
Vancouver	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. . 2013; 463 - 478.
IEEE	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M "Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı." , ss.463 - 478, 2013.
ISNAD	BİRCAN ŞENGÜL, Tuba - SAFRAN, Mustafa. "Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı". (2013), 463-478.

APA	BİRCAN ŞENGÜL T, SAFRAN M (2013). Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 463 - 478.
Chicago	BİRCAN ŞENGÜL Tuba,SAFRAN Mustafa Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.2 (2013): 463 - 478.
MLA	BİRCAN ŞENGÜL Tuba,SAFRAN Mustafa Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.2, 2013, ss.463 - 478.
AMA	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(2): 463 - 478.
Vancouver	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(2): 463 - 478.
IEEE	BİRCAN ŞENGÜL T,SAFRAN M "Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.463 - 478, 2013.
ISNAD	BİRCAN ŞENGÜL, Tuba - SAFRAN, Mustafa. "Tarih öğretiminde haritaların önemi ve kullanımı". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2013), 463-478.