Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi
Yıl: 2014 Cilt: 15 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 17 - 35 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi
Öz: Bu çalışma Türkiyede okul yöneticisi yetiştirme, seçme ve meslekte geliştirmeye yönelikbir model önerisinde bulunmayı amaçlamaktadır. Araştırma, tarama yöntemi ile yapılmışnitel bir çalışmadır. İstanbulda amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilmiş 12 ilkokul,ortaokul ve lisede görev yapan 111 idareci ve öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşmeformları ile mülakat yapılmıştır. V eriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmasonuçlarına göre, eğitim yöneticiliğine atanacakların kıdem, yüksek lisans, hizmet içieğitim, sınav ve mülakat gibi kriterler ile seçilmelerinin yanı sıra, g öreve atanmadan öncestajyer yönetici olarak ça lışmaları önerilmiştir. Yönetici yetiştirme programınınüniversitelerle işbirliği yapılarak te orik ve pratik eğitimden oluşmas ı, yöneticinin kişiselözelliklerini geliştirici eğitimler de alması ve yöneticiliğin bir meslek olarak görülmesininsağlanması ö ne çıkan sonuçlardandır. Meslekte geliştirme programında akademikdonanım, yönetme sanatı ve kişisel gelişim konusunda gelişime yönelik, vakaçalışmalarının ağırlıklı kullanılacağı eğitimler ve Eğitim Yönetimi doktorası yap ılmasınayönelik öneriler de ifade edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
A model proposal for the preparation, selection, and professional development of school principals in Turkey
Öz: This study aims to propose a model for the preparation , selection , and professionaldevelopment of school administrators in Turkey. This is a qualitative study . S emi-structured interviews were conducted with 111 elementary and high school administratorsand teachers of 12 schools in İstanbul, selected by purposive sampling method. Data wasanalyzed with content analysis method. The results suggested that principals should beselected based on their master s degree, in -service training on management, examinationand interview results , and seniority and that they should first be appointed as internprincipals. The training program was suggested to be carried out in collaboration withuniversities and consist of theory and practice in management topics as well as personaldevelopment. Participants highlighted that principalship should be seen as a profession. Inthe professional development phase, results suggested that opportunity should be providedfor each administrator to develop their academic and p ersonal qualities and managementskills by using case studies and they should be encouraged to get a doctoral degree inEducational Administration.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ada, Ş., (2000 ). İlköğretim Kurumlarında Okul Yöneticilerinin Geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (7), ss.132 -137
- Ağaoğlu, E., Gültekin, M., Çubukçu, Z. (2002). Okul yöneticisi y eterliklerine dayalı eğitim programı önerisi. 21. Yüzyılda eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu , Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Aytekin, Z., (2009). Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi ve Atanması Konusunda Öğretmenle rin Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi EBE.
- Bakioğlu, A., Hacıfazlıoğlu, Ö., Özcan, K. (2010). Influence of mentors on principals career phases. Teachers and Teaching. Theory and Practice, 16 (2), 245 -259.
- Bayler, A. ve Gündüz, Y. (2 011 ). Değişik Ülkelerde Okul Müdürlerinin Yetiştirilmesi: Türk Eğitim Sistemi İçin Bir Model Önerisi. Kuramsal Eğitimbilim. 4 (2), ss.182 - 197.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. , Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012 ). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 11. Baskı. Ankara: Pegem Akademi. s. 177, 265.
- Cemaloğlu, N. (2005 ). Türkiyede Okul Yöneticisi Yetiştirme ve İstihdamı: Var Olan Durum Gelecekteki Olası Gelişmeler ve Sorunlar. GÜ. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25 ( 2), ss.249 -274.
- Çelep, C. (2004). Dönüşümsel liderlik . Ankara: Anı Yayıncılık.
- Çelik, V. (2007). Eğitimsel liderlik (4. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Dalgıç G., Doyran F., ve Vatanartıran S. (2012). Ücretli Öğretmenlerin, Katıldıkları Pedegojik Formasyon Programına İlişkin Deneyimleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi. (11), ss. 39 -54
- Işık, H. (2003 ). Okul Müdürlerinin Yetiştirilmesinde Yeni Bir Model Önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (24), ss.206
- Karip, E., ve Köksal, K. (1999 ). Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. (18), ss.193 -204.
- MEB. (1993). IV. Milli Eğitim Şurası. http://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_06/06021433_14_sura.pdf
- MEB. (1998). Milli Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yöneticilerinin atama ve yer de ğiştirme yönetmeliği. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/25343_0.html
- MEB. (1999). Millî eğitim bakanlığı yönetici atama, değerlendirme, görevde yükselme ve yer değiştirme yönetmeliği. http://mevzuat. meb.gov.tr/html/y ö natdeg.html
- Özmen, F., ve Kömürlü, F. (2010 ). Eğitim Örgütlerine Yönetici Seçme ve Atamada Yaşanan Zorluklar Ve Yönetici Görüşleri Temelinde Çözüm Önerileri. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2 (1), ss. 25 -32
| APA | ALTIN F, vatanartiran s (2014). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. , 17 - 35. |
| Chicago | ALTIN Ferdi,vatanartiran sinem Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. (2014): 17 - 35. |
| MLA | ALTIN Ferdi,vatanartiran sinem Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. , 2014, ss.17 - 35. |
| AMA | ALTIN F,vatanartiran s Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. . 2014; 17 - 35. |
| Vancouver | ALTIN F,vatanartiran s Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. . 2014; 17 - 35. |
| IEEE | ALTIN F,vatanartiran s "Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi." , ss.17 - 35, 2014. |
| ISNAD | ALTIN, Ferdi - vatanartiran, sinem. "Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi". (2014), 17-35. |
| APA | ALTIN F, vatanartiran s (2014). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 17 - 35. |
| Chicago | ALTIN Ferdi,vatanartiran sinem Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 15, no.2 (2014): 17 - 35. |
| MLA | ALTIN Ferdi,vatanartiran sinem Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.15, no.2, 2014, ss.17 - 35. |
| AMA | ALTIN F,vatanartiran s Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 15(2): 17 - 35. |
| Vancouver | ALTIN F,vatanartiran s Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 15(2): 17 - 35. |
| IEEE | ALTIN F,vatanartiran s "Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, ss.17 - 35, 2014. |
| ISNAD | ALTIN, Ferdi - vatanartiran, sinem. "Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 15/2 (2014), 17-35. |
