TY  - JOUR
TI  - Sesli okuma ve konuşma prozodisi: ilişkisel bir çalışma
AB  - Bu araştırma, ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmaya, Konya ve Afyonkarahisarda ilköğretim dördüncü sınıfa devam eden 50 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin sesli okumaları ve konuşmaları video ile kayıt altına alınmış, daha sonra bu kayıtlar üzerinde ölçekler aracılığıyla puanlamalar yapılmıştır. Sesli okuma ve konuşma prozodisi arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasında, pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki çıkmıştır. Öğrencilerin sesli okumaları ve konuşma prozodi puanları cinsiyet açısından ayrı ayrı incelenmiş; kız ve erkek öğrencilerin ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Ayrıca, öğrencilerin sesli okuma ve konuşmalarındaki prozodik düzeyi belirlemeye yönelik ölçümler yapılmıştır. Bu ölçüm sonuçlarına göre, araştırmaya katılan öğrencilerin %52sinin sesli okuma prozodilerinin, %48inin ise konuşma prozodilerinin düşük düzeyde olduğu görülmüştür.
AU  - BAŞTUĞ, Muhammet
AU  - Keskin, Hasan Kagan
AU  - AKYOL, Hayati
PY  - 2013
JO  - Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 9
IS  - 2
SN  - 1305-5429
SP  - 168
EP  - 180
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/171163
ER  -