TY  - JOUR
TI  - Sınıf rehber öğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlik anlayışları ile psikolojik danışma ve rehberliğe yönelik tutumları
AB  - Bu çalışmada bir sınıfın rehberlik hizmetlerini yürütmekle görevliolan sınıf rehber öğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlikanlayışları ve psikolojik danışma ve rehberliğe yönelik tutumlarıarasındaki ilişkilerle, psikolojik danışma ve rehberlik anlayışları vepsikolojik danışma ve rehberliğe yönelik tutumların çeşitlideğişkenler açısından nasıl farklılaştığı araştırılmıştır. İlişkisel taramamodeli çerçevesinde Eskişehir ilinde ilköğretim ve ortaöğretimkurumlarında görevli 595 sınıf rehber öğret meni ile gerçekleştirilenbu araştırmada, Rehberlik Anlayış Envanteri (Kepçeoğlu, 1975) veSınıf Rehber Öğretmen Tutum Ölçeği (Demir, 2010) kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, sınıf rehber öğretmenlerinin psikolojikdanışma ve rehberlik anlayış düzeyleri ile psikolojik danışma verehberliğe yönelik tutum düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif (r=.44) bir ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca kadın sınıf rehberöğretmenin hem psikolojik danışma ve rehberlik anlayışlarının hemde psikolojik danışma ve rehberliğe yönelik tutumlarının erkekleregöre daha yüksek olduğu, branşa göre sınıf rehber öğretmenlerinpsikolojik danışma ve rehberlik anlayışlarının ve psikolojik danışmave rehberliğe yönelik tutumlarının farklılaşmadığı belirlenmiştir.Rehberlikle ilgili hizmet içi eğitime katılmış sınıf rehberöğretmenlerinin, katılmayanlara kıyasla sadece psikolojik danışma verehberliğe yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu, çalışılan eğitimkademesine göre ise ilköğretimde çalışan sınıf rehberöğretmenlerinin hem psikolojik danışma ve rehberlik anlayışdüzeylerinin hem de psikolojik danışma ve rehberliğe yönelik tutumdüzeylerinin ortaöğretimde çalışanlardan daha yüksek olduğusaptanmıştır. Kıdemleri 1 -9 yıl ve 10 -19 yıl arasında olan sınıf rehberöğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlik anlayışlarının, 20 vedaha fazla kıdem yılına sahip olanlara göre daha yüksek olduğubelirlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, ilgililiteratür ışığında tartışılmıştır.
AU  - Demir Güdül, Meryem
AU  - CAN, Gürhan
PY  - 2015
JO  - Eğitim ve Bilim
VL  - 40
IS  - 179
SN  - 1300-1337
SP  - 307
EP  - 322
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/171738
ER  -