Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması

KOÇKAR, İlden Aylin; IRAK, Metehan; şener, şahnur; KILIÇ, BİRİM GÜNAY; KARAKAŞ, Sirel

Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması

Birim Günay KILIÇ, (Gazi Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

İlden Aylin KOÇKAR, (Girilmedi)

Metehan IRAK, (Girilmedi)

Şahnur ŞENER, (Girilmedi)

Sirel KARAKAŞ (Girilmedi)

Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi

59 9

Yıl: 2002 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 86 - 99 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması

Öz:

Amaç: Çalışmanın amacı Stroop Testi TBAG Formu'nun 6-11 yaş grubu denekler üzerinde norm değerlerini belirlemek, testin test-tekrar test yöntemiyle güvenirlik, çalışmasını yapmak, testin ölçtüğü bilişsel özelliklerin (ketleme ve dikkat) gelişimini değerlendirmek ve bu gelişime yaş/sınıf ve cinsiyet değişkenlerinin etkisini belirlemektir.Yöntem: Çalışmanın ömeklemini 72-132 ay (6-11 yaş) arası 1.-5. sınıfta okuyan 402 denek oluşturmuş, denekler yaş/sınıf ve cinsiyetin düzeylerine dengeli olarak dağılmıştır. Birinci sınıf 72-84 ay, 2. sınıf 85-96 ay, 3. sınıf 97-108 ay, 4. sınıf109-120 ay ve 5. sınıf 121-132 ay aralığında yer alan öğrencilerden oluşmuştur. Bulgular: Stroop Testi TBAG Formu tamamlama süresi puanları için 92 denekten test-tekrar test tekniği ile hesaplanan güvenirlik katsayıları incelendiğinde güvenirlik katsayılarının .63 ile .81 arasında değiştiği ve tüm katsayıların anlamlı olduğu belirlenmiştir. Çalışmada Stroop Testi TBAG Formu'nun uygulanmasından elde edilen süre puanlan güvenilir bulunmuş ve analizler bu puanlar üzerinden yürütülmüştür. Bölüm 4 ve 5 tamamlama süreleri puanlarında ise cinsiyet temel etkisi anlamlı bulunmuştur. Yaş/sınıf x cinsiyet ortak etkisinde Stroop Testi TBAG Formu Bölüm 3 süre puanlarında anlamlı fark bulunmuştur. Tartışma: Araştırmanın bulguları yaş/sınıf artışına paralel olarak tüm süre puanlarının kısaldığını ve bu etkinin anlamlı olduğunu göstermiştir. Bulgular ilgili yazın bağlamında tartışılmışür.

Anahtar Kelime: Psikolojik testler İnhibisyon (psikoloji) Psikolojik teknikler Çocuk Sonuçların tekrarlanabilirliği Dikkat

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Davranış Bilimleri

The standardization study of the stroop test TBAG form in children between 6-11 years of age

Öz:

The aim of this study is; 1) to find the norms of the Stroop Test TBAG Form in the 6-11 year old age group, 2) to conduct a reliability analysis by the test-retest method, 3) to assess the development of the cognitive properties such as attention and inhibition which the test measures and 4) to find the age/grade and sex effects on the development of cognitive properties. Method: The subjects were 402 students 1st through 5th grades, between the ages of 6-11 (72-132 months). The subjects were equally distributed to age/grade and sex groups. The first grade students were between 72-84 months, second grade students were between 85-96 months and 3rd, 4th and 5th grades were between 97-108, 109-120 and 121-132 months respectively. Results: Testretest reliability analysis was conducted on 92 subjects.The reliability coefficients for the time scores were found to chan. ge between .63 and .81. The time scores were found to be reliable, thus further analysis were conducted on these scores. Sex main effect was found for the time scores of the 4th and 5th parts. Age/grade x sex interaction effect was significant for the part three time score. Discussion: The results of this study indicated that all time scores decreased as age/grade increased and this was statistically significant. The results were discussed in the light qf the literature.

Anahtar Kelime: Psychological Techniques Child Reproducibility of Results Attention Psychological Tests Inhibition (Psychology)

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık

1. Andersen SL, Teicher MH (2000) Sex differences in dopamin receptors and their relevance to ADHD, Newosci Biobehav Rev 24: 137-141.
2. Baral I (1996) Obsesif-kompuLsif bozukluğun nörop¬sikolojik değerlendirmesi (Basılmamış uzmanlık tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul
3. Barkley RA, Grodzinsky G, DuPaul G. (1992) Frontal lobe functions in attention deficit disorder with and without hyperactivity: a review and research report J Abnorm Child Psychol 20:163-188.
4. Barkley RA. (1997) Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unify¬ing theory of ADHD. Psychol Bull 121:65-94.
5. Bench CJ, Frith CD, Grasby PM ve ark. (1993) Investigations of the functional anatomy of attention using the Stroop Test. Neuropsychologia 31(9):907-922.
6. Bush G, Frazier JA, Ranch SL ve ark. (1999) Anterior cingulate cortex dysfunction in attention deficit/ hyperactivitiy disorder reveald by JMRI and the Counting Stroop. Biol Psychiatry 45:1542-1552.
7. Bush G, Luu P, Posner ML (2000) Cognitive and emotional influences in anterior cingulate cortex. Trends Cog Sd 4(6):215-222.
8. Carter CS, Krener P, Chaderjian M ve ark. (1995) Abnormal processing of irrelevent information in atten¬tion deficit hyperactivity disorder. Psychiatry Res 56:59-70.
9. Cerella J, Hale S. (1994) The rise and fall in information-processing rates over the life span. Ada Psychol 86:109-197.
10. Cohen JD, Dunbar K, McClelland JL. (1990) On the con¬trol of automatic processes: a parallel distributed pro¬cessing account of the Stroop effect Psychol Rev 97:332-361.
11. Cottrell D (1998) Causes of disorder, II. A review of the research finding. Seminars in Child and Adolescent Psychiatry içinde, D Black ve D Cottrell (ed) Gaskell, s.39-53.
12. Dao-Castellana MH, Samson Y, Legault F ve ark. (1998) Frontal dysfunction in neurological normal chronic alco¬holic subjects: metabolic and neuropsychological find¬ings. Psychol Med 28(5):1039-1048.
13. Funahashi S. (2001) Neuronal mechanisms of executive control by the prefrontal cortex. Newosci Res 39:147-165.
14. Fuster JM. (2000) Memory networks in the prefrontal cortex. Progress in Brain Research, Vol 122 içinde, EA Mayer ve CB Saper (ed) Elsevier Science BV s:309-316.
15. Gerstadt CL, Hong YJ, Diamond A (1994) The relation¬ship between cognition and action: Performance of 3-7-year-old children on a Stroop-like day-night test. J Cognition 53:129-153.
16. Glaser WR, Glaser MO. (1989) Context effect in Stroop-like word and picture processing. J Exp Psychol Gen
17. Gonzales C, Fuentes LJ, Carranza JA ve ark. (2001) Temperament and attention in self-regulation of 7-year-old children. Person Indiv Diff 30:931 -946.
18. Grigorenko, EL (2001) Developmental Dyslexia: An Update on Genes, Brains and Environments. J Child Psychol Psychiatry. 42(1):91-125.
19. Helmstaedter C, Kemper B, Elger CE. (1996) Neuropsychological aspects of frontal lobe epilepsy. Neuropsychologia 34(5):399-406.
20. Hernandez MT,. Sauerwein HC, Jambaque I ve ark. (2002) Deficits in executive functions and motor coordi¬nation in children with frontal lobe epilepsy. Neuropsychologia 40:384-400.
21. Hock HS, Egeth H. (1970) Verbal interference with encoding in perceptual classification task. J Exp Psychol 83:299-303.
22. Huttenlocher PR. (1990) Morphometric study of human cerebral cortex development. Neuropsychologica 28:517-527.
23.Ildız G (1998) Primer generalize epilepsilerde bilişsel işlevlerin nöropsikolojik testlerle değerlendirilmesi (Basılmamış uzmanlık tezi). Sağlık Bakanlığı Ankara Hastanesi, Ankara.
24. Karakaş S, Başar E. (1993) Nöropsikolojik değerlendirme araçlarının standardizasyonu, nörop¬sikolojik ölçümlerin elektrofizyolojik ölçümlerle ilişkileri. Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu Beyin Dinamiği Araştırma Ünitesi Projesi. TBAG-Ü 17-2.
25. Karakaş S, Başar E. (1995) Nöropsikolojik testlerin Türk örneklemi üzerinde değişik yaş ve eğitim düzeylerine göre standardizasyonu. Kriz Dergisi 3(1-2): 177-184. (Özel Sayv II. Sosyal Psikiyatri Sempozyumu, Nisan 1995, İzmir, İzmir Psikiyatri Derneği, Sosyal Psikiyatri ve Krize Müdahale Derneği).
26. Karakaş S, Erdoğan E, Sak L ve ark. (1999a) Stroop Testi TBAG Formu: Türk kültürüne standardizasyon çalışmaları, güvenirlik ve geçerlik. Klinik Psikiyatri 2:75-88.
27. Karakaş S, EskiR, Başar E (1996) A neuropsychological test battery standardised to the Turkish" culture: BILNOT Battery. Handbook of the 32nd National Congress of Neurology, İstanbul, Turkey.
28. Karakaş S, Irak M, Kurt M, ve ark. (1999b) Wisconsin Kart Eşleme Testi ve Stroop Testi TBAG Formu: Ölçülen özellikler açısından karşılaştırmalı analiz. Psikiyatri, Psikoloji, Psikofarmakoloji Dergisi 7(3): 179-192.
29. Karakaş S, Karakaş HM (2000) Yönetici işlevlerin ayrıştırılmasında multidisipliner yaklaşım: Bilişsel psikolojiden nöroradyolojiye. Klinik Psikiyatri 3:215-227.
30. Karakaş S, Öktem-Tanör Ö, Özbay H ve ark. (1994) Nöropsikolojik testlerin standardizasyonu. Panel, 3O.Ulusal Psikiyatri Kongresi ve Türk Psikiyatrisinin Güncel Sorunları Uydu Sempozyumu (Eylül 1994) Bildiri Kitabı. Erciyes Üniversitesi Psikiyatri Anabilim Dalı, Kayseri.
31. Kelly SJ, Ostrowski NL, Wilson MA (1999) Gender differences in brain and behavior: hormonal and neural bases. Pharmacol Biochem Behav 64(4):655-664.
31. Kingma A, La Hey W, Fasotti L ve ark. (1996). Stroop interference and selective attention. Neuropsychologia. 34(4):273-281.
32. Lezak MD. (1995) Neuropsychological Assessment, 3. Baskı, Oxj'ord University Press, New York.
33. MacDonald AW, Cohen JD, Stenger VA ve ark. (2000) Dissociating the role of the dorsolateral prefrontal and anterior cingulate cortex in cognitive control Science 288(5472): 1835-1838.
34. MacLeod CM, Dunbar K. (1988) Training and Stroop-like interference: evidence for a continuum of automaticity. J Exp Psychol Learn Mem Cogn 14:126-135.
35. MacLeod CM, MacDonald PA. (2000) Interdimensional interference in the Stroop effect uncovering the cognitive and neural anatomy of attention. Trends Cog Sci 4(10):383-391.
36. MacLeod CM. (1991) Half century of research on the Stroop Effect: An integrative review. Psychol Bull 109:162-203.
37. MacLeod CM (1992) The Stroop Task: The "Gold Standard" of attentional measures. J Exp Psychol Gen 121(1): 12-14. 38. McGuffin P, Scourfıeld J (1997) A father's imprint on his daughter's thinking. Nature 387:652-653.
39. McKay KE, Halperin JM, Schwartz ST ve ark. (1994) Developmental analysis of three aspects of information processing: Sustained attention, selective attention and response organization. Dev Neuropsychol 10:121-132.
40. MekarskiJE, Cutmore TR, SuboskiW (1996) Gender dif¬ferences during processing of the Stroop task. Percept Mot Skills 83:563-568.
41. Mercan FM (1996) Kronik alkolizmde bağunlihk, kognitif fonksiyonlar ve yeti yitimi üzerine bir çalışma (Basılmamış uzmanlık tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
42. Mesulam MM. (1990) Large- scale neurocognitive net¬works and distributed processing for attention, lan¬guage, and memory. Ann Neurol 28(5):597-613.
43. Mirsky AF"(1996). Disorders of attention. A neuropsy¬chological perspective. Attention, Memory, and Executive Function içinde, GR Lyon, NA Krasnegor (ed) Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore, s:71-96.
44. Mirsky AF, Pascualvaca DM, Duncan CC ve ark. (1999) A model of attention and its relation to ADHD. MRDD Res Rev 5:169-176.
45. Morton J, Chambers SM. (1973) Selective attention to words and colours. Q J Exp Psychol 25:387-397.
46. Nigg JT, Quamma JP, Greenberg MT ve ark. (1999) A two-year longitudinal study of neuropsychological and cognitive performance in relation to behavioral problems and competencies in elementary, school children. J Abnorm Child Psychol 27(l):51-63.
47. Örnek İ (1996) Parkinson hastalığında prefrontal kor-teks dolayunh kognitif bozukluklar (Basılmamış uzmanlık tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbuL
48. Özen N (1999) Şizofreni, depresyon ve alkol bağımlılığında nöropşikolojik test performansı, nörolojik silik işaretler, hastalık belirtileri ve diğer veriler arasındaki ilişkiler (Basilmamış uzmanlık tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
49. Peterson BS, Skudlarski P, Gatenby JC, ve ark. (1999) AnfMRI study of Stroop word-color interference for cin¬gulate subregions subserving multiple distributed atten¬tional systems. Biol Psychiatry 45:1237-1258.
50. Posner MI, Petersen SE. (1990) The attention system of the human brain. Annu Rev Neurosci 13:25-42.
51. Rapport MD, Chung KM, Shore G, ve ark. (2000) Upgrading the science and technology of assessment and diagnosis: laboratory and clinic-based assessment of children with ADHD. J Clin Child Psychol 29(4):555-568.
52. Regard M.(1981) Cognitive rigidity and flexibility: A neuropsychological study (Basılmamış doktora tezi). University of Victoria, British Columbia.
53. Ridderinkhqf KR, van der Stelt O (2000) Attention and selection in the growing child: views derived from devel¬opmental psychology. BiolPsychol 54:55-106.
54. Rubia K, Overmeyer S, Taylor E ve ark. (2000) Functional frontalisation with age: mapping neurodevel-opmental trajectories withJMRI. Neurosci Biobehav Rev 24:13-19.
55. Santosh PJ. (2000) Neuroimaging in child and adoles¬cent psychiatric disorders. Arch Dis Child 82:412-419.
56. Seidman LJ, Biederman J, Faraone SV ve ark. (1997a) Toward defining a neuropsychology of attention deficit-hyperactivity disorder: performance of children and ado¬lescents from a large clinically referred sample. J Consult Clin Psychol 65(l):150-160.
57. Seidman LJ, Biederman J, Faraone SV ve ark. (1997b) A pilot study of neuropsychological function in girls wiih ADHD. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 36(3):366-373.
58. Semrud-Clikeman M, Steingard RJ, Filipek P, ve ark. (2000) Using MRI to examine brain-behavior relation¬ships in males with attention deficit disorder with hiper-activity. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 39(4):477-484.
59. Sergeant J. (1996) A theory of attention, An information processing perspective. Attention, Memory, and
60. Executive Function içinde, GR Lyon, NA Krasnegor (ed) Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore, s:57-69.
61. Sergeant JA, Geurts H, Oosterlaan J. (2002) How spe¬cific is a deficit of executive functioning for Attention-Deficit I Hyperactivity Disorder? Behavior Brain Res 130:3-28.
62. Spreen O, Strauss E. (1991) A Compendium of Neuropsychological Tests: Administration, Norms and Commentary. Oxford University Press, New York. 63. Stroop JR. (1935) Studies of interference in serial verbal reactions. J Exp Psychol 18:643-662.
34. Stuss DT, Floden D, Alexander MP ve ark. (2001) Stroop performance in focal lesion patients: dissociation of processes and frontal lobe lesion location. 39:771-786.
35. Travis F. (1998) Cortical and cognitive development in 4th, 8th and 12th grade students, The contribution of speed of processing and executive functioning to cogni¬tive development. Biol Psychol 48:37-56.
36. Vendrell. P, Junque C, Pujol J ve ark. (1995) The role of prefrontal regions in the Stroop task. Newopsychologia 33(3):341-352.
37. Weinert FE, Weinert S. (1998) History and systems of Developmental Psychology. Life-Span
38. Developmental Psychology içinde, A Demetriou, W Doise, C van Lieshout (ed) John Willey & Sons Ltd., Eng¬land, s:l-33.

APA	KILIÇ B, KOÇKAR İ, IRAK M, şener ş, KARAKAŞ S (2002). Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. , 86 - 99.
Chicago	KILIÇ BİRİM GÜNAY,KOÇKAR İlden Aylin,IRAK Metehan,şener şahnur,KARAKAŞ Sirel Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. (2002): 86 - 99.
MLA	KILIÇ BİRİM GÜNAY,KOÇKAR İlden Aylin,IRAK Metehan,şener şahnur,KARAKAŞ Sirel Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. , 2002, ss.86 - 99.
AMA	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. . 2002; 86 - 99.
Vancouver	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. . 2002; 86 - 99.
IEEE	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S "Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması." , ss.86 - 99, 2002.
ISNAD	KILIÇ, BİRİM GÜNAY vd. "Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması". (2002), 86-99.

APA	KILIÇ B, KOÇKAR İ, IRAK M, şener ş, KARAKAŞ S (2002). Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 9(2), 86 - 99.
Chicago	KILIÇ BİRİM GÜNAY,KOÇKAR İlden Aylin,IRAK Metehan,şener şahnur,KARAKAŞ Sirel Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi 9, no.2 (2002): 86 - 99.
MLA	KILIÇ BİRİM GÜNAY,KOÇKAR İlden Aylin,IRAK Metehan,şener şahnur,KARAKAŞ Sirel Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, vol.9, no.2, 2002, ss.86 - 99.
AMA	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi. 2002; 9(2): 86 - 99.
Vancouver	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi. 2002; 9(2): 86 - 99.
IEEE	KILIÇ B,KOÇKAR İ,IRAK M,şener ş,KARAKAŞ S "Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması." Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 9, ss.86 - 99, 2002.
ISNAD	KILIÇ, BİRİM GÜNAY vd. "Stroop testi TBAG formu'nun 6-11 yaş grubu çocuklarda standardizasyon çalışması". Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi 9/2 (2002), 86-99.