Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem
Yıl: 2002 Cilt: 0 Sayı: 8 Sayfa Aralığı: 86 - 95 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem
Öz: Günümüzde öğrencilerin öğrenme ve akademik başarı bakımından gösterdikleri farklılıkları anlamaya yönelik çalışmalarda arak zeka yerine başka değişkenler kullanılmaya başlanmıştır. Bilişsel stiller de bu değişkenlerden biridir. Bu makalede, öğrenci başarılarını anlamada, yorumlamada ve öğrencileri yönlendirmede bilişsel stillerden nasıl faydalanılacağı üzerinde durulmuştur. Makalede ilk olarak zekanın tanımı ve boyutları üzerinde durulmuştur. İkinci olarak, bilişsel stiller ile zeka arasındaki farklılıklar incelenmiştir. Son olarakta da öğrencilerin bilişsel stillerine dayalı olarak eğitim-öğretim ortamının nasıl geliştirilebileceği "test formatı" ve "öğretim yöntem ve stratejileri" açısından incelenmiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Bibliyografik
APA | ÇAKAN M (2002). Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. , 86 - 95. |
Chicago | ÇAKAN Mehtap Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. (2002): 86 - 95. |
MLA | ÇAKAN Mehtap Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. , 2002, ss.86 - 95. |
AMA | ÇAKAN M Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. . 2002; 86 - 95. |
Vancouver | ÇAKAN M Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. . 2002; 86 - 95. |
IEEE | ÇAKAN M "Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem." , ss.86 - 95, 2002. |
ISNAD | ÇAKAN, Mehtap. "Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem". (2002), 86-95. |
APA | ÇAKAN M (2002). Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. Eurasian Journal of Educational Research, 0(8), 86 - 95. |
Chicago | ÇAKAN Mehtap Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.8 (2002): 86 - 95. |
MLA | ÇAKAN Mehtap Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.8, 2002, ss.86 - 95. |
AMA | ÇAKAN M Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. Eurasian Journal of Educational Research. 2002; 0(8): 86 - 95. |
Vancouver | ÇAKAN M Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem. Eurasian Journal of Educational Research. 2002; 0(8): 86 - 95. |
IEEE | ÇAKAN M "Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.86 - 95, 2002. |
ISNAD | ÇAKAN, Mehtap. "Bilişsel Stil ile Zeka Kavramlarının Öğrenci Başarısı Açısından İrdelenmesi ve Taşıdıkları Önem". Eurasian Journal of Educational Research 8 (2002), 86-95. |