Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Yıl: 2002 Cilt: 0 Sayı: 8 Sayfa Aralığı: 136 - 143 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Öz: Bu çalışmanın amacı, Lise I. sınıf öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarını belirleyen Likert tipi bir ölçek geliştirmektir. Ölçek 204 öğrenciye uygulandı. Ölçekte 24'ü olumlu 24'ü olumsuz olmak üzere toplam 48 madde vardır. Ölçeğin faïctor analizinin iyi olup olmadığı konusunda bilgi veren KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) değeri 0.85 ve değişkenler arasında bir korelasyonun olup olmadığı konusunda bilgi veren Barlett Testi .değeri 10972.46 olarak bulunmuştur. Ölçeğin bütünü için hesaplanan Cronbach-alpha değeri 0.91'dir. Ölçeğin güven boyutu için güvenirlik katsayısı Cronbach-alpha değeri 0.68, yararlılık boyutu için Cronbach- alpha değeri 0.82, biyoloji dersine yönelik cinsiyet rolü boyutu için Cronbach- alpha değeri 0.73 ve öğretmen tutumları boyutu için Cronbach-alpha değeri 0.66 olarak bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
-
Öz: The purpose of this study was to develop a Likert type scale to measure the attitudes of first year high school students toward biology lesson. The scale was applied to 204 high school students. In this scale, there are total 48 items, 24 of which are negative and 24 of which are positive. The KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) value providing information about effectiveness of factor analysis and Barlett Test value providing information related to correlation between variables, were found as 0.85 and 10972.46, respectively. Cronbach-alpha for the whole scale was found to be 0.91. Cronbach-alpha values for the confidence dimension scale, usefulness dimension scale, subject is perceived as a male domain dimension scale and biology teacher attitude dimension scale were 0.68,0.82,0.73 and 0.66, respectively.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Bibliyografik
| APA | EKİCİ G (2002). Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. , 136 - 143. |
| Chicago | EKİCİ GÜLAY Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. (2002): 136 - 143. |
| MLA | EKİCİ GÜLAY Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. , 2002, ss.136 - 143. |
| AMA | EKİCİ G Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. . 2002; 136 - 143. |
| Vancouver | EKİCİ G Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. . 2002; 136 - 143. |
| IEEE | EKİCİ G "Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği." , ss.136 - 143, 2002. |
| ISNAD | EKİCİ, GÜLAY. "Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği". (2002), 136-143. |
| APA | EKİCİ G (2002). Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research, 0(8), 136 - 143. |
| Chicago | EKİCİ GÜLAY Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.8 (2002): 136 - 143. |
| MLA | EKİCİ GÜLAY Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.8, 2002, ss.136 - 143. |
| AMA | EKİCİ G Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research. 2002; 0(8): 136 - 143. |
| Vancouver | EKİCİ G Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research. 2002; 0(8): 136 - 143. |
| IEEE | EKİCİ G "Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.136 - 143, 2002. |
| ISNAD | EKİCİ, GÜLAY. "Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği". Eurasian Journal of Educational Research 8 (2002), 136-143. |
