TY  - JOUR
TI  - İşitme Engelli Bir Çocuğun Okuma Yazma BecerilerininDil Deneyim Yaklaşımı İle Desteklenmesi
AB  - Dil Deneyim Yaklaşımı; dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin bir arada kullanılmasıve okuma materyallerinin öğrencilerin deneyimleriyle oluşturulması temeline dayanmaktadır. Buaraştırmanın amacı, işitme engelli bir çocuğun okuma yazma becerilerinin gelişiminin DilDeneyim Yaklaşımı ile desteklenme sürecinin incelenmesidir. Araştırma, bu amaç doğrultusunda,eylem araştırması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları; araştırmacı öğretmen,geçerlik komitesi üyeleri, ilkokul 2. sınıfa devam eden işitme engelli bir öğrenci ve sınıföğretmenidir. Araştırma verileri; araştırmacı günlüğü, belgeler, görüşmeler, uygulama planları,uygulama videoteyp kayıtları ve formel olmayan değerlendirmeler kullanılarak elde edilmiştir.Araştırma bulguları, sürecin iki evrede gerçekleştiğini göstermektedir. Bu evreler; sıralı kartlardakiolayların sözlü ve yazılı dille paylaşılması ile kelime bankası ve sözdizimi etkinliğidir. Araştırmasonuçları; dil deneyim uygulamalarının sözlü dilin gelişmesi için fırsatlar sağladığını, sözelipuçlarının kullanılmasına, düşüncelerin sözlü ve yazılı dille ifade edilmesine olanak verdiğini,sözcük dağarcığı ve sözdizimine ilişkin ihtiyaçların belirlenmesini sağlayarak öğrencinin düzeyineuygun etkinliklerin hazırlanmasına fırsat sağladığını göstermektedir.
AU  - GİRGİN, Ümit
AU  - Gürgür, Hasan
AU  - Karasu, H pelin
PY  - 2015
JO  - Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
VL  - 6
IS  - 1
SN  - 1309-6591
SP  - 111
EP  - 144
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/179239
ER  -