DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?

Koray TÜTÜNCÜ (Abant İzzet Baysal Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Kamu Yönetimi Bölümü, Bolu, Türkiye)
Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi
5 1
Yıl: 2013 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 301 - 324 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?

Öz:
Bu makalede, günümüzde demokrasinin bir yönetim biçimi olarakyaygınlaşmasına rağmen demokratik canlılığın azalmasına ilişkin çelişkisorunlaştırılmaktadır. Demokrasilerin demokratik ve özerk bireylere ihtiyaçduyduğu iddia edilmektedir. Bu nedenle Jean-Jacques Rousseaunun Emile ya daEğitim Üzerine adlı eseri ele alınmaktadır. Rousseaunun Emilei, özgürlüğe veeşitliğe düşkün, başkaları üzerinde tahakküm kurmanın, tahakküm altına alınmakkadar kötü olduğunu bilen özerk bir bireydir. Bu nitelikleriyle tam da demokratiktoplumlara uygun bireylerin yetişme prensiplerini somutlaştırır. Rousseaununkamusal ve özeli birleştiren demokratik önerilerinin Emile üzerinden bir kezdaha gözden geçirilmesi, demokrasinin sağlam ve kalıcı olmasında elzemdir.
Anahtar Kelime:

Konular: Tarih

RAISING DEMOCRATIC AND AUTONOMOUS INDIVIDUAL: WHAT CAN WE LEARN FROM JEAN- JACQUES ROUSSEAU S EMILE?

Öz:
This article problematizes the paradox that nowadays democracy as a form ofgovernment has become widespread however simultaneously democratic spirithas been diminishing. It is argued that democracies need democratic andautonomous individuals. For this reason Jean-Jacques Rousseau s Emile or onEducation is analyzed. Rousseau s Emile is bound up in freedom and equality.He is an autonomous individual who knows that dominating others is as bad asbeing dominated. These qualities are concretization of the proper principles forraising individuals in democratic societies. Reconsideration of Rousseau sdemocratic suggestions in Emile that combine the public and the private seemsessential for making democracy strong and permanent.
Anahtar Kelime:

Konular: Tarih
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Barber, B. (1978). “Rousseau and the Paradoxes of the Dramatic Imagination”, Daedalus, 107(3), 79-92.
  • Barnard, F.M. (1984). “Patriotism and Citizenship in Rousseau: A Dual Theory of Public Willing?” The Review of Politics, 46(2), 244- 265.
  • Bloom, A. (1978). “The Education of Democratic Man”, Daedalus, 107(3), 135-153.
  • Brint, M.E. (1988). “Echoes of Narcisse”, Political Theory, 16(4), 617- 635.
  • Brint, M. E. (1985). “Jean-Jacques Rousseau and Benjamin Constant: A Dialogue on Freedom and Tyranny”, The Review of Politics, 47(3), 323-346.
  • Brunner, J. (1991). “From Rousseau to Totalitarian Democracy: The French Revolution in J. L. Talmon’s Historiography”, History and Memory, 3(1), 60-85.
  • Cladis, M. S.(1995 ). “Tragedy and Theodicy: a Meditation on Rousseau and Moral Evil”, The Journal of Religion, 75(2), 181-199.
  • Cladis, M.S. (2007). Public Vision, Private Lives: Rousseau, Religion and 21st Century Democracy, New York: Columbia University Press.
  • Cohen, J.(1986). “Reflections on Rousseau: Autonomy and Democracy”, Philosophy and Public Affairs, 15(3), 275-297.
  • Damrosch, L. (2011), Jean-Jacques Rousseau, İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
  • Elshtain, J.B. (1992). Meditations on Modern Political Thought: Masculine/Feminine Themes from Luther to Arendt, Pennsylvania: Penn State University Press.
  • Featherstone, J. (1978). “Rousseau and Modernity”, Daedalus, 107(3), 167-192.
  • Fermon, N. (1994). “Domesticating Women, Civilizing Men: Rousseau’s Political Program”, The Sociological Quarterly, 35(3), 431-442.
  • Gutman, H.(1988). “Rousseau’s Conf essions: A Technology of the Self”, Technologies of the Self: A Seminar with Michel Foucault, L. H. Martin vd. Londra: Tavistock Publications.
  • Haraway, D. J. (1984). “Primatology is Politics in OtherMeans”, PSA Proceedings of the Biennial Meeting of the Philosophy of Science Association, 2, 489-524.
  • Kant, I.(1983). “ ‘Aydınlanma Nedir?’ Sorusuna Yanıt”, Felsefe Yazıları 6. Kitap, İstanbul: Yazko, 139-148.
  • Kateb, G. (1961). “Aspects of Rousseau’s Political Thought”, Political Science Quarterly, 76(4), 519-543.
  • Kessen, W. (1978). “Rousseau’s Children”, Daedalus, 107(3),155-166.
  • Lange, L. (2002). Feminist Interpretations of Jean Jacques Rousseau, Pennsylvania: Pennsylvania State University Press.
  • Melzer, A. M. (1983). “Rousseau’s Moral Realism: Replacing Natural Law with the General Will”, The American Political Science Review, 77(3), 633-651.
  • Marso, L. J. (1998). “The Stories of Citizens: Rousseau, Montesquieu and de Stael Challenge Enlightenment Reason” Polity, 30(3), 435- 463.
  • Miller, J. (1984). Rousseau: Dreamer of Democracy, New Haven: Yale University Press.
  • Nichols, M. P. (1985). “Rousseau’s Novel Education in the Emile”, Political Theory, 13 (4), 535-558.
  • Parry, G. (2001). “Emile: Learning to be Men, Women and Citizens” The Cambridge Companion to Rousseau içinde (Der.) Patrick Riley, 247-271, Cambridge: Cambridge University Press.
  • Rosenow, E. (1980). “Rousseau’s Emile, an Anti-Utopia”, British Journal of Educational Studies, 28(3), 212-224.
  • Rousseau, J. J. (1979). Emile or On Education, New York: Basic Books.
  • Rousseau, J. J. (1990), The First and Second Discourses and Essay on the Origin of Languages, New York: Harper and Row Publishers.
  • Rousseau, J. J. (2009). Toplum Sözleşmesi, İstanbul: Türkiye İş Bankası Yayınları.
  • Salkever, S. G. (1978). “Rousseau and the Concept of Happiness”, Polity, 11(1), 27-45.
  • Scott, J.T. (1994). “Politics as the Imitation of the Divine in Rousseau’s ‘Social Contract’”, Polity, 26(3), 473-501.
  • Shell, S.M. (2001). “Emile; Nature and the Education of Sophie”, The Cambridge Companion to Rousseau içinde (Der.) Patrick Riley, 272-301, Cambridge: Cambridge University Press.
  • Shklar, J. (1978). “Jean-Jacques Rousseau and Equality” Daedalus, 107 (3), 13-25.
  • Vanpéé, J. (1990), “Rousseau’s Emile ou de l’éducation: A Resistance to Reading”, Yale French Studies, 76, 156-176.
  • Viroli, M. (1988). Jean-Jacques Rousseau and the ‘Well-ordered Society’, Cambridge: Cambridge University Press.
  • Watt, I. (1951). “Robinson Crusoe as a Myth”, Essays in Criticism 1(2), 95-119.
APA TÜTÜNCÜ K (2013). DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. , 301 - 324.
Chicago TÜTÜNCÜ Koray DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. (2013): 301 - 324.
MLA TÜTÜNCÜ Koray DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. , 2013, ss.301 - 324.
AMA TÜTÜNCÜ K DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. . 2013; 301 - 324.
Vancouver TÜTÜNCÜ K DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. . 2013; 301 - 324.
IEEE TÜTÜNCÜ K "DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?." , ss.301 - 324, 2013.
ISNAD TÜTÜNCÜ, Koray. "DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?". (2013), 301-324.
APA TÜTÜNCÜ K (2013). DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(2), 301 - 324.
Chicago TÜTÜNCÜ Koray DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi 9, no.2 (2013): 301 - 324.
MLA TÜTÜNCÜ Koray DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, vol.9, no.2, 2013, ss.301 - 324.
AMA TÜTÜNCÜ K DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2013; 9(2): 301 - 324.
Vancouver TÜTÜNCÜ K DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2013; 9(2): 301 - 324.
IEEE TÜTÜNCÜ K "DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?." Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9, ss.301 - 324, 2013.
ISNAD TÜTÜNCÜ, Koray. "DEMOKRATİK VE ÖZERK BİREYİN YETİŞMESİ: JEAN- JACQUES ROUSSEAU'NUN EMILE'İNDEN NELER ÖĞRENEBİLİRİZ?". Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi 9/2 (2013), 301-324.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 21:43

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları