Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi

Muhammed TURHAN, (Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye)
Songül KARABATAK (Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye)
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
13 3
Yıl: 2015 Cilt: 21 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 395 - 424 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, Türkiyede okul lideri yetiştirme programlarında problem temelli öğrenmenin kullanılabilirliğini tartışmak ve bir model önerisi sunmaktır. Araştırma kapsamında ilk olarak gelişmiş ülkelerde ve Türkiyede okul lideri yetiştirmede kullanılan çeşitli uygulamalar ile mevcut yetiştirme programlarındaki eksiklikler ve yaşanan sorunlara ilişkin bilimsel çalışmalar incelenmiş, daha sonra okul lideri yetiştirmede problem temelli öğrenmenin önemi tartışılarak Türkiyedeki okul lideri yetiştirme programlarında kullanılabilecek web tabanlı problem temelli okul lideri yetiştirme modeli (WT- PTOLY) sunulmuştur. Her ne kadar Problem Temelli Öğrenmenin (PTÖ) etkililiği üzerinde alanyazında bir fikir birliği söz konusu olsa da, modelin işlevselliği ancak deneysel araştırmalarla ortaya konulabilir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Problem-Based Learning in Web-Based Training of School Leaders: A Theoretical Model

Öz:
The aim of this study is to evaluate the usability of the problem-based learning in school administrator training programs in Turkey and to suggest a model proposal. In the scope of the research, firstly various applications used in the training of school leaders in developed countries and in Turkey, deficiencies in these existing training programs and the scientific studies related to the experienced problem were examined. Then the importance of problem-based learning in the training of school leaders was discussed and we suggest a web- based problem basis school leader training (WB-PBSLT) model which can be used in Turkey. Although a consensus is concerned with the effectiveness of PBL, the functionality of the model can only be revealed by empirical research.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Ada, Ş., Dilekmen, M., Alver, B. ve Seçer, İ. (2010). İlk ve ortaöğretim okul yöneticilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 16(2), 153-166.
  • Ağaoğlu, E., Altınkurt, Y., Yılmaz, K. ve Karaköse, T. (2012). Okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri (Kütahya İli). Eğitim ve Bilim, 37(164).
  • Ağaoğlu, E., Gültekin, M. ve Çubukçu, Z. (2002). Okul yöneticisi yeterliklerine dayalı eğitim programı önerisi (Hizmet öncesi-Hizmetiçi eğitim) 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs 2002 (syf.144-161). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  • Akçadağ, T. (2014). Okul yöneticilerinin bakış açılarıyla yöneticilerin yetiştirilme, atama ve yer değiştirmeleri; sorunlar ve çözümler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(29), 135-150.
  • Akın, G. (2010). Andragojik ilkelere göre geliştirilmiş problem temelli mesleki İngilizce eğitimi programının etkililiği (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Akın, U. (2012). Okul yöneticilerinin seçimi ve yetiştirilmesi: Türkiye ve seçilmiş ülkelerden farklı uygulamalar, karşılaştırmalar. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 1-30.
  • Akkuş, F. (2011). Okul yöneticisi seçme ve yetiştirme modelleri . Tarih, Kültür ve Güncel Üzerin Düşünceler. Retrievel from http://fikirterazisi. blogspot.com/2011/10/okul-yoneticisi-secme-ve-yerlestirme.html
  • Aydın, İ. (2002). Amerika Birleşik Devletlerinde eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi ve yönetici geliştirme akademisi örneği. 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs 2002 (syf. 274-292). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  • Balcı, A. (2008). Türkiye’de eğitim yönetiminin bilimleşme düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 181-209.
  • Balcı, A. (2011). Eğitim yönetiminin değişen bağlamı ve eğitim yönetimi programlarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 36(162), 196-209.
  • Balyer, A. ve Gündüz, Y. (2011). Degisik ülkelerde okul müdürlerinin yetistirilmesi: Türk egitim sistemi için bir model önerisi. Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 182-197.
  • Barnett, B. G. (1990). Peer-assisted leadership: Expanding principals' knowledge through reflective practice. Journal of Educational Administration, 28(3), 67-76.
  • Barnett, B. G., & Long, C. (1986). Peer-assisted leadership: principals learning from each other. The Phi Delta Kappan, 67(9), 672-675.
  • Barrows, H. S. (1985). How to design a problem-based curriculum for the preclinical years. New York:Springer Publishing Company.
  • Bilgen, N. (1996). 21. yüzyılda eğitim ve öğretmen. Sempozyum 96. Modern Öğretmen Yetiştirmede Gelişme ve İlerlemeler. 1-7.
  • Bolam R. (2003). The changing roles and training of headteachers. recent experience in England and Wales, In Hallinger (Ed.) Reshaping the landscape of school leadership development:A global perspective (pp.41-52).
  • Bolay, S., İsen, M., Türköne, M., Cafoğlu, Z., Erdoğan, İ., Kabasakal, Ö. ve Yasa, A. (1996). Türk eğitim sistemi – Alternatif perspektif. Ankara, Türkiye Diyanet Vakfı.
  • Brazer, S. D., & Bauer, S. C. (2013) Preparing instructional leaders: A model. Educational Administration Quarterly, 49(4), 1-40.
  • Bridges, E. M., & Hallinger, P. (1992). Problem based learning for administrators. Eugene, Oregon: ERIC Clearinghouse on Educational Management.
  • Bridges, E. M., & Hallinger, P. (1996). Problem‐based learning in leadership education. New Directions for Teaching and Learning, 68, 53-61.
  • Bridges, E. M., & Hallinger, P. (1997). Using problem-based learning to prepare educational leaders. Peabody Journal of Education, 72(2), 131-146.
  • Bridges, E. M., & Hallinger, P. (1999). The use of cases in problem based learning. The Journal of Cases in Educational Leadership, 2(2), 4-13.
  • Brownell, J., & Jameson, D. A. (2004). Problem-based learning in graduate management education: An integrative model and interdisciplinary application. Journal of Management Education, 25(5), 558-577.
  • Bush, T., & Jackson, D. (2002). A preparation for school leadership: International perspectives, educational management. Administration & Leadership, 30, 417-429.
  • Can, N. ve Çelikten, M. (2000). Türkiye’de eğitim yöneticilerinin yetiştirilme süreci, Milli Eğitim Dergisi, 148, 52-53.
  • Cardno, C., & Piggot-Irvine, E. (1996). Incorporating action research in school senior management training. International Journal of Educational Management, 10(5), 19-24.
  • Celep, C., Ay, F. K. ve Göğüş, N. (2010). Türkiye, Finlandiya ve Kanada’daki lisansüstü düzeyde eğitim yöneticisi yetiştiren kurumların karşılaştırılması. V. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, Antalya.
  • Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: Varolan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 249-274.
  • Copland, M.A. (2000). Problem-based learning and prospective principals’ problem-framing ability. Educational Administration Quarterly, 36(4), 585-607.
  • Çelenk, S. (2002). Geleceğin eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesinde bir model önerisi. 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs 2002 (syf. 65-82). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakultesi Yayınları.
  • Çelik, V. (1990). Okul yöneticilerinin yetiştirme politikalarına ilişkin görüşleri (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ.
  • Çelik, V. (2002). Eğitim yöneticisi yetiştirme politikasına yön veren temel eğilimler. 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs2002 (syf. 3-12). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  • Çelik, V. (2012). Eğitimsel liderlik. Ankara: Pegem A.
  • Çelikol, E. (2010). Türkiye’de, Cumhuriyet döneminden 2009 yılına kadar olan, eğitim yöneticisi yetiştirme politikaları. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
  • Çevik, A. (2008). Moodle öğrenme yönetim sistemi yönetimindeki karşılaşılabilecek olası sorunlar ve çözüm önerileri. 8th International Educational Technology Conference, 31-34.
  • Dalby, W. L. (2005). Leadership in the 21st century: Implications for problem-based learning toward a new leadership development model. (Order No. 3197055, Peabody College for Teachers of Vanderbilt University).
  • Daresh, J., & Playko, M. (1992). Mentoring for Headteachers: A Review of Major Issues. School Organisation, 12(2), 145–52.
  • Darling-Hammond, L., LaPointe, M., Meyerson, D., Orr. M. T., & Cohen, C. (2007). Preparing School Leaders for a Changing World: Lessons from Exemplary Leadership Development Programs. Stanford, CA: Stanford University, Stanford Educational Leadership Institute.
  • Donaldson, G. A. (2008). The learning environment for leader growth. In G. Donaldson, How leaders learn: Cultivating capacities for school improvement (pp.104-126). New York: Teachers College Press.
  • Drago-Severson, E., & Blum-DeStefano, J. (2014). Leadership for Transformational Learning: A Developmental Approach to Supporting Leaders’ Thinking and Practice. Journal of Research on Leadership Education, 1942775114527082.
  • Drago-Severson, E., Asghar, A., Blum-DeStefano, J., & Welch, J. R. (2011). Conceptual changes in aspiring school leaders: Lessons from a university classroom. Journal of Research on Leadership Education, 6(4), 83-132.
  • Edmonds, R. R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37, 15-27.
  • Erden, A. ve Erden, H. (2005). Avrupa Birliği ülkelerinde okul yöneticileri. Milli Eğitim Dergisi, 33(167).
  • Erdoğan, İ. (1997). Çağdaş eğitim sistemleri. İstanbul: Sistem. Eurydice (1996). Management of schools: School heads. Retrieved from http://www.eurydice.org/Doc_intermediaires/analysis/en/frameset_analysis.html Eurydice (2013). Key data on teachers and school leaders in Europe. 2013 Edition. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
  • Günay, E. (2004). Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul ve kurum yöneticilerinin seçimi, yetiştirilmesi ve atanmaları üzerine araştırma. Milli Eğitim Dergisi, (161), 86-97
  • Hallinger, P., & Heck, R. H. (1998). Exploring the principal's contribution to school effectiveness: 1980‐1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191.
  • Hallinger, P., & Bridges, E. M. (2007). A Problem-based Approach for Management Education. Preparing Managers for Action. London New York, Springer Science+Business Media B.V.
  • Hallinger, P. (Ed.). (2005). Reshaping the landscape of school leadership development: A global perspective. CRC Press.
  • Hallinger, P., Furman, G. C., Riley, K., MacBeath, J., Gronn, P., & Mulford, B. (Eds.). (2002). Second international handbook of educational leadership and administration. London:Kluwer Academic.
  • Helvacı, A. (2007). Türk eğitim sistemi ve sorunları. İçinde K. Keskinkılıç (Ed.), Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Pegem A.
  • Hoff, D. L., Yoder, N., & Hoff, P. S. (2006). Preparing educational leaders to embrace the “Public” in public schools. Journal of Educational Administration, 44(3), 239-249.
  • Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2010). Eğitim yönetimi teori, araştırma ve uygulama (Çev. S. Turan). Ankara: Nobel.
  • Huber, S. G. (2002). Context of Research, In Stephan Gerhard Huber (Ed.). Preparing School Leaders for the 21st Century, pp.1-14.
  • Huber, S. G. (2002). Washington, New Jersey, California, USA: Extensive Qualification Programs and a Long History of School Leader Preparation, In Stephan Gerhard Huber (Ed.). Preparing school leaders for the 21st century, pp.269-278.
  • Huber, S. G. (2004). Preparing school leaders for the 21st century. CRC Press.
  • Huber, S. G., & Hiltmann, M. (2010). The Recruitment and Selection of School Leaders–First Findings of an International Comparison, In Stephan Gerhard Huber (Ed.). School Leadership: International Perspectives. London New York, Springer Science+Business Media B.V., pp.303-325.
  • Huber, S., & West, M. (2004). England: Moving Quickly Towards A Coherent Provision, In Stephan Gerhard Huber (Ed.). Preparing school leaders for the 21st century: An International Comparison of Development Programmes in 15 Countries. Taylor & Francis Group plc, London, UK, pp.126-142.
  • Işık, H. (2003).Okul müdürlerinin yetiştirilmelerinde yeni bir model önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 206-211
  • Işık, H., Akçay, C., Başar, M. A. ve Aypay, A. (2000). The effectiveness of in-service training programs for school principals in Turkey. The University Council for Educational Administration (UCEA) Yıllık Kongresi. Albuquerque, New Mexico, USA.
  • Jarvis, P. (2004). Adult education and lifelong learning: Theory and practice. Routledge.
  • Kalyoncu, İ. (2002). Sınav kazanan okul yöneticisi adaylarının sınav sonrası yetiştirilmeleri. 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs 2002 (syf. 195-210). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  • Karip, E. ve Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5(2), 193-207.
  • Kaya, Y. K. (1984). Eğitim yönetimi kuram ve Türkiye’deki uygulama. Ankara: TODAİE.
  • Kayıkçı, K. (2001). Yönetici yetiştirme sorunu. Milli Eğitim Dergisi, (150), 28-32.
  • Knowles, M. S., Swanson, R. A., & Holton, E. F. III (2005). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (6th ed.). California: Elsevier Science and Technology Books.
  • Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: Sorunlar – çözümler ve öneriler. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 237-252
  • Leithwood, K. A., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1999). Changing leadership for changing times, Buckingham. UK: Open University Press
  • Leithwood, K. A., & Riehl, C. (2003). What we know about successful school leadership. Nottingham: National College for School Leadership.
  • Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2008). Seven strong claims about successful school leadership. School leadership and management, 28(1), 27-42.
  • McCarthy, M. (1999). The evolution of educational leadership preparation programs. In J. Murphy & K. Seashore Louis (Eds.), Handbook of Research on Educational Administration. San Francisco: Jossey-Bass. MEB Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü. (2009). Okul liderliğinin geliştirilmesi konferansı özet raporu. Ankara
  • Memduhoğlu, H. B. (2007). Türk eğitim sisteminde okulların yönetimi ve okul yöneticilerinin yetiştirilmesi sorunsalı. Milli Eğitim Dergisi, (176), 86-97.
  • Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT). (2013). “Attracting, developing and retaining effective teachers" Japanese Country Background Report. OECD: Retrieved from http://www.oecd.org/education/ school/29163349.pdf
  • Ministry of Education Finland (2007). Improving school leadership, Finland country background report, Department for Education and Science Policy, Publications of the Ministry of Education Finland. Retrieved from www.oecd.org/edu/schoolleadership
  • Moos, L., Johansson, O., & Day, C. (Eds.). (2011). How school principals sustain success over time: International perspectives, 14. Springer.
  • National College (2011). National qualification for headship (NPQH): Frequently asked questions. Retrieved from http://www.nationalcollege.org.uk/index/ professionaldevelopment/npqh/npqh-frequently-asked-questions.htm
  • Onural, H. (2005). Üst düzey eğitim yöneticilerinin eğitim yönetimi alanındaki yeterlik sorunu ve nedenleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(1), 69-85.
  • Petzko, V. N.,Clark, D. C., Valentine, J. W., & Hackmann, D. G. (2002). Leaders and leadership in middle level schools. NASSP Bulletin(Reston), 86(631), 3-15.
  • Recepoğlu, E. ve Kılınç, A. Ç. (2014). Türkiye’de okul yöneticilerinin seçilmesi ve yetiştirilmesi, mevcut sorunlar ve çözüm önerileri. Electronic Turkish Studies, 9(2), 1817-1845.
  • Ross, J. A., & Gray, P. (2006). Transformational leadership and teacher commitment to organizational values: The mediating effects of collective teacher efficacy. School effectiveness and school improvement, 17(2), 179-199.
  • Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1995). Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational technology, 35(5), 31-38.
  • Savery, J. R., & Duffy, T. M. (2001). Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework. CRLT Technical Report No. 16-01. Indiana University.
  • Savin-Baden, M. (2007). A practical guide to problem-based learning online. Routledge.
  • Schleicher, A. (Ed.). (2012). Preparing Teachers and developing school leaders for the 21st century lessons from around the world: Lessons from around the world. OECD Publishing.
  • Semerci, N. (2005). Problem temelli öğrenme ve öğretmen yetiştirme. Milli Eğitim Dergisi, (33).
  • Smith, G. F. (2005). Problem-based learning: Can it ımprove managerial thinking?. Journal of Management Education, 29(2), 357-378.
  • Spencer, J. A., & Jordan, R. K. (1999). Learner centred approaches in medical education. BMJ, 318, 1280-1283 Retrieved from www.bmj.com/content/318/ 7193/1280.1.full#BIBL
  • Stevenson, C. (2008). Mapping the journey toward the principalship: A mixed methods design. ProQuest.
  • Süngü, H. (2013). Recruiting and preparing school principals in Turkey, Germany, France and England. Sakarya University Journal of Education, 2(1), 33-48.
  • Şimşek, H. (2002). Türkiye'de Eğitim Yöneticisi Yetiştirilemez!. 21.YY Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 16-17 Mayıs 2002 (syf.307-312). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  • Şimşek, H. (2003). Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi: Karşılaştırmalı örnekler ve Türkiye için çıkarsamalar. Eğitimde yansımalar – VII. Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme. Cumhuriyet Üniversitesi Kültür Merkezi. Sivas.
  • Şişman, M. (2012). Eğitimde mükemmellik arayışı etkili okullar. Ankara: Pegem A.
  • Şişman, M. ve Turan, S. (2002). Dünyada eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesine yönelik başlıca yönelimler ve Türkiye için çıkarılabilecek bazı sonuçlar. Bildiriler. Ankara, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 239-253.
  • Taipale, A. (2012). International survey on educational leadership: A survey on school leader’s work and continuing education. Finnish National Board of Education.
  • Tan, O. S. (Ed.). (2009). Problem-based learning and creativity. Singapore: Cengage Learning Asia.
  • Tanner, C., Keedy, J., & Galis, S. A. (1995). Problem-based learning: Relating the “Real World” to principalship preparation. The Clearing House:A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 68(3), 154-157.
  • Tekedere, H. (2009). Web tabanlı probleme dayalı öğrenmede denetim odağının öğrencilerin başarısına, problem çözme becerisi algısına ve öğrenmeye yönelik tutumlarına etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Alkım.
  • Walker, A., Bryant, D., & Lee, M. (2013). International patterns in principal preparation: Commonalities and variations in pre-service programmes. Educational Management Administration & Leadership, 41(4), 405-434.
  • Wilkerson, L., & Gijselaers, W. H. (1996). Concluding comments. L. Wilkerson & W. H. Gijselaers (Eds.), Bringing problem-based learning to higher education: Theory and practice. San Francisco:Jossey-Bass, s. 101-104.
  • Yan, W., & Ehrich, L. C. (2009). Principal preparation and training: a look at China and its issues. International Journal of Educational Management, 23(1), 51-64.
  • Yavuz, M. (2006). İlköğretim okulu müdürlerinden beklenen roller ve karşılanma düzeyleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 657-670.
  • Yirci, R. (2009). Mentorluğun eğitimde kullanılması ve okul yöneticisi yetiştirmede yeni bir model önerisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ.
APA TURHAN M, Karabatak S (2015). Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. , 395 - 424.
Chicago TURHAN MUHAMMED,Karabatak Songül Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. (2015): 395 - 424.
MLA TURHAN MUHAMMED,Karabatak Songül Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. , 2015, ss.395 - 424.
AMA TURHAN M,Karabatak S Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. . 2015; 395 - 424.
Vancouver TURHAN M,Karabatak S Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. . 2015; 395 - 424.
IEEE TURHAN M,Karabatak S "Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi." , ss.395 - 424, 2015.
ISNAD TURHAN, MUHAMMED - Karabatak, Songül. "Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi". (2015), 395-424.
APA TURHAN M, Karabatak S (2015). Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(3), 395 - 424.
Chicago TURHAN MUHAMMED,Karabatak Songül Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 21, no.3 (2015): 395 - 424.
MLA TURHAN MUHAMMED,Karabatak Songül Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.21, no.3, 2015, ss.395 - 424.
AMA TURHAN M,Karabatak S Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2015; 21(3): 395 - 424.
Vancouver TURHAN M,Karabatak S Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2015; 21(3): 395 - 424.
IEEE TURHAN M,Karabatak S "Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21, ss.395 - 424, 2015.
ISNAD TURHAN, MUHAMMED - Karabatak, Songül. "Okul Liderlerinin Web Tabanlı Yetiştirilmesinde Problem Temelli Öğrenme: Teorik Bir Model Önerisi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 21/3 (2015), 395-424.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 3:29

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları