Yıl: 2015 Cilt: 12 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 121 - 125 Metin Dili: Türkçe

Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri

Öz:
Günümüzde hemşirelik eğitiminde bilgi ve becerinin geliştirilmesi için birçok eğitim yöntemi ve stratejisi denenmektedir. Eğitim yöntem ve stratejilerinin önemli bir grubunu simülasyonlar oluşturmaktadır. Simülasyon bir olay, ya da gerçek yaşam durumlarının gerçeğe uygun bir modelinin geliştirildiği ya da gerçeğe yakın koşulların oluşturulduğu bir yöntemdir. Simülasyon hasta bakımını geliştirmek ve hasta güvenliğini sağlaması nedeniyle hemşirelik eğitiminin önemli bir parçasıdır. Bu makalede öğrenme çevresinin yapılandırılmasıyla birlikte bilgi ve beceri kazandıran simülasyonların, basitten karmaşığa doğru, gerçek durumlara benzerliğini artıran farklı birçok çeşidi tanıtılmış ve simülasyonun üstün yanlarından bahsedilmiştir.
Anahtar Kelime:

The Use of Simulation in Nursing Education and Simulation Types

Öz:
Today, many educational methods and strategies are tried in order to improve skills and knowledge in nursing education. Simulation constitutes a large part of educational methods and strategies. It is a method of imitating real life situations, events or conditions. Simulation is an important part of nursing education as it helps to improve patient care and provides patient security. In this article, many different types of simulations that range from simple to complex depending on the similarity to real life situations and that provide knowledge and skills after configuring the learning environment are discussed, and the advantages of simulations are also mentioned.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • 1. World Health Organization (WHO). Nursing & Midwifery human resources for health, Global standards for the initial education of professional nurses and midwives. World Health Organization, Department of human resources for health, Switzerland, 2009. http:// www.who.int/hrh/nursing_midwifery/en/. (Erişim tarihi 22 Haziran 2010).
  • 2. American Association of Colleges of Nursing (AACN). Faculty shortages in baccalaureate and graduate nursing programs: scope of the problem and strategies for expanding the supply. 2005. http://labor.idaho.gov/ publications/nursing/Supporting_Research.pdf. (Erişim tarihi: 27 Ocak 2011).
  • 3. National Council of State Boards of Nursing (NCSBN). Clinical instruction in prelicensure nursing programs. 2005. http://www.rn. ca.gov/pdfs/ncsbn-clininstruct.pdf. (Erişim tarihi: 27 Ocak 2011).
  • 4. National League for Nursing (NLN). Core competencies of nurse educators with task statements, competency 1 – facilitate learning. 2005. http://www.nln.org/facultydevelopment/pdf/corecompetencies. pdf. (Erişim Tarihi: 2 Aralık 2010).
  • 5. Durham CF, Alden KR. Chapter 51: Enhancing patient safety in nursing education through patient simulation. In: Hughes RG, editör. Patient Safety and Quality: An Evidence-Based Handbook for Nurses. Agency for Healthcare Research and Quality, Rockville, 2007. http://www.ahrq. gov/qual/nurseshdbk/. (Erişim Tarihi: 22 Aralık 2008).
  • 6. Erişti DS. Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı: Çoklu ortam destekli öğretim materyalleri. In: Odabaşı F. editör. Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. 1. Baskı Eskişehir: TC. Anadolu Üniversitesi Yayınları; 2007. p. 113-31.
  • 7. Ravert P. An Integrative review of computer based simulation in the education process. Computer, Informatics, Nursing 2002; 20(6):203-8.
  • 8. Bradley P. The history of simulation in medical education and possible future directions. Medical Education 2006; 40:254-62. http://dx.doi. org/10.1111/j.1365-2929.2006.02394.x
  • 9. Jeffries PR, Hovancsek MT, Clochesy JM. Using clinical simulations in distance education. In: Novotny JM, Davis RH. editors. Distance education in nursing. Second edition, USA: Springer Publishing Company; 2005. p. 83-99.
  • 10. Nehring WM, Lashley FR. Nursing simulation: a review of the past 40 years. Simulation & Gaming 2009; 40(4):528-52. http://dx.doi. org/10.1177/1046878109332282
  • 11. Yıldız R. Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. 1. baskı. Konya: Atlas Kitabevi; 2004. p.137-42.
  • 12. Rodgers DL. High fidelity patient simulation: descriptive white report. Healtcare simulation strategies, 2007. www.sim-strategies.com (Erişim tarihi: 22 Kasım 2008).
  • 13. Medley CF, Horne C. Using simulation technology for undergraduate nursing education. Journal of Nursing Education 2005; 44(1):31-4.
  • 14. Ziv A, Small SD, Wolpe PR. Patient safety and simulation based medical education. Medical Teacher 2000; 22(5):489-95. http://dx.doi. org/10.1080/01421590050110777
  • 15. Cant RP & Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: systematic review. Journal of Advanced Nursing 2010; 66(1):3–15. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2648.2009.05240.x
  • 16. Issenberg SB, Gordon MS, Gordon DL, Safford RE, Hart IR. Simulation and new learning Technologies. Medical Teacher 2001; 23(1):16-23. http://dx.doi.org/10.1080/01421590020007324
  • 17. Maran NJ, Glavin RJ. Low to high fidelity simulation- a continuum of medical education?. Medical Education 2003; 37(suppl.1):22-8. http:// dx.doi.org/10.1046/j.1365-2923.37.s1.9.x
  • 18. Seropian MA, Brown K, Gavilanes JS ve Driggers B. Simulation: not just a manikin. Journal of Nursing Education 2004; 43(4):164-9.
  • 19. Ziv A, Wolpe PR, Small S D, and Glick S, Simulation-Based Medical Education: An Ethical Imperative, Simulation in Healthcare 2006; 1(4): 252–6. http://dx.doi.org/10.1097/01.SIH.0000242724.08501.63.
  • 20. Decker S, Sportsman S, Puetz L, Billings L. The evolution of simulation and its contribution to competency. The Journal of Continuing Education in Nursing 2008; 39(2):74-80. http://dx.doi.or g/10.3928/00220124-20080201-06
  • 21. Gaba DM. The Future vision of simulation in healthcare. Simulation in Healthcare 2007; 2:126-35. http://dx.doi.org/10.1136/ qshc.2004.009878
  • 22. Byrne J, Heavey C, Byrne PJ. A review of Web-based simulation and supporting tools. Simulation Modelling Practice and Theory 2010; 18:253-76. http://dx.doi.org/10.1016/j.simpat.2009.09.013
  • 23. Kneebone RL, Scott W, Darzı A, Horrocks M. Simulation and clinical practice: strengthening the relationship. Medical Education 2004; 38: 1095-102. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2929.2004.01959.x
  • 24. İstanbul Sağlık Müdürlüğü, Simülasyon laboratuvarı ve eğitim merkezi, Tıbbi simülasyon sistemleri. http://www.istanbulsaglik.gov.tr/w/sb/ bmed/simulasyon.asp. (Erişim Tarihi: 12 Şubat 2013).
  • 25. İstanbul Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi. Hemşirelik Esasları laboratuarı. http://www.istanbul.edu.tr/yuksekokullar/floren/esaslar_ laboratuvar.htm. (Erişim Tarihi: 14 Şubat 2013).
  • 26. Gazi Üniversitesi Sağlık bilimleri Fakültesi, Simülasyon Laboratuarı, Similatörle uygulama yapan ilk hemşirelik bölümü. http://sbf.gazi.edu. tr/posts/view/title/similatorle-uygulama-yapan-ilk-hemsirelikbolumu-8788. (Erişim Tarihi: 14 Şubat 2013). 27. Koç Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu. http://son.ku.edu.tr/tr/about (Erişim Tarihi: 12 Şubat 2014).
  • 28. Celal Bayar Üniversitesi, Manisa Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü, Simülasyon Destekli Eğitim Beceri Laboratuvarı açıldı. http:// syo.cbu.edu.tr/?p=1176. (Erişim Tarihi: 12 Şubat 2014).
  • 29. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü: US:ESDCCN: “Simulasyon Kullanımı: Öğrencilerin Klinik Yeterliliklerini Geliştirmede Bir Eğitim Stratejisi”. Leonardo da Vinci Yenilik Transferi Projesi. BÜLTEN, Cilt 1, Sayı 1, Aralık 2010 – Mart 2011. http://ldvusinproject.org/media/pdf/bulten_1_tr.pdf. (Erişim Tarihi:14 Şubat 2013).
  • 30. Norman J. Systematic review of the literature on simulation in nursing education. ABNF Journal 2012; 23(2):24-8.
  • 31. Yuan HB, Wıllıams BA & Fang JB. The contribution of high-fidelity simulation to nursing students’ confidence and competence: a systematic review. International Nursing Review 2012; 59:26–33. http://dx.doi. org/10.1111/j.1466-7657.2011.00964.x
APA DURMAZ EDEER A, SARIKAYA A (2015). Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma, 12(2), 121 - 125.
Chicago DURMAZ EDEER AYLİN,SARIKAYA AKLİME Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma 12, no.2 (2015): 121 - 125.
MLA DURMAZ EDEER AYLİN,SARIKAYA AKLİME Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma, vol.12, no.2, 2015, ss.121 - 125.
AMA DURMAZ EDEER A,SARIKAYA A Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma. 2015; 12(2): 121 - 125.
Vancouver DURMAZ EDEER A,SARIKAYA A Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma. 2015; 12(2): 121 - 125.
IEEE DURMAZ EDEER A,SARIKAYA A "Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri." Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma, 12, ss.121 - 125, 2015.
ISNAD DURMAZ EDEER, AYLİN - SARIKAYA, AKLİME. "Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı ve Simülasyon Tipleri". Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma 12/2 (2015), 121-125.