TY  - JOUR
TI  - TOPLUMSAL CİNSİYET TEMELİNDE TÜRKİYE'DE KADIN VE EĞİTİM
AB  - Toplumsal cinsiyet kavramı, kadınlık ve erkekliğin toplumsal olarak kurulan, öğrenilen kalıplarolduğunu ifade eder. Toplumsal cinsiyetle ilgili çalışmalar ise sadece kadınlarla ilgili yapılançalışmaları değil, farklı cinsel yönelimlerin ve cinsel kimliklerin hesaba katılması, bunlara yönelikayrımcı tutumların dikkate alınmasını gerekli kılar. Bununla birlikte, bireylerin, toplumda etkin birrol alması, toplumla uyum içinde yaşayabilmesi haklarını bilmesi ve kullanabilmesi ile yakındanilişkilidir. Bu haklardan biri olan eğitim, diğer haklarını bilmesi ve kullanması açısından son dereceönemlidir. Bu düşünce ve yaklaşım temele alınarak bu makalede, öncelikle toplumsal cinsiyet ve eğitimhakkı kavramları ele alınmıştır. Bu kavramlardan hareketle toplumsal cinsiyet açısından Türkiyedekadının eğitim durumu ve eğitim durumunun bireysel ve toplumsal açıdan yansımalarına yönelik birdurum saptaması yapılmıştır. Bu amaçla eğitim hakkı ve eğitimin bireysel ve toplumsal açıdan önemiüzerinde durulmuştur. Daha sonra Türkiyede kadının eğitim sürecindeki yerine yönelik istatistiklersunulmuştur. Ayrıca kadının eğitim düzeyi ve toplum ile ilgili istatistikler arasında ilişki kurularak bazıçıkarımlara ulaşılmıştır. Bu çıkarımlara göre, Türkiyede kız çocuklarının doğumdan itibaren erkekçocuklarına oranla daha dezavantajlı olduğu ve bunun pek çok alanda kendini gösterdiği anlaşılmıştır.Kadının toplumsal yeri ve eğitim düzeyine yönelik bulgular temele alınarak, kadının siyasal ve çalışmayaşamındaki yeri ve belirlenen sorunlara yönelik çözüm çabaları üzerinde tartışılmıştır. Son olarakTürkiyede kadının eğitim sorunları ile ilgili çözüme yönelik bir bakış açısı sunulmuştur.
AU  - ÖZAYDINLIK, KEVSER
PY  - 2014
JO  - Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi
VL  - 0
IS  - 33
SN  - 2148-9424
SP  - 93
EP  - 112
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/181883
ER  -