TY  - JOUR
TI  - İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ*
AB  - Bu araştırmada ilköğretim matematik, fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerininmatematik okuryazarlığı öz yeterlik inançlarının cinsiyet, yaş, çalışılankurum türü, branş, kıdem, mezun olunan kurum ve lise türü bakımındanfarklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarınıAdana ilinde ilköğretim okullarında çalışan ilköğretim matematik, fenbilgisi ve sınıf öğretmenliği branşlarındaki toplam 176 öğretmenoluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışma olupveri toplama aracı olarak Matematik okuryazarlığı öz-yeterlik ölçeğikullanılmıştır. İki bölümden oluşan bu ölçeğin birinci bölümündedemografik bilgiler sorulmuş ikinci bölümünde ise 5li likert tipinde 25maddeden oluşan Matematik okuryazarlığı öz-yeterlik inançlarını ölçensorular kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U ve KruskalWallis H testleri uygulanmış olup araştırma sonucunda, öğretmenlerinmatematik okuryazarlık öz-yeterlik inançlarının branşlara ve çalışılankurum türüne göre farklılaştığı ancak cinsiyet, yaş, kıdem, mezun olunankurum türü ve lise türüne göre farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır.
AU  - TARIM, KAMURAN
AU  - BAYPINAR, Kemal
AU  - Keklik, Gülşah
PY  - 2015
JO  - Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi
VL  - 0
IS  - 21
SN  - 1308-9196
SP  - 846
EP  - 870
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/184757
ER  -