Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri

ERİŞEK, ÖZCAN; YÜCEL, FATMA

Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri

Özcan ERİŞEK, (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Bölümü, Almanca Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Fatma YÜCEL (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Bölümü, Almanca Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

4 0

Yıl: 2002 Cilt: 3 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 63 - 75 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri

Öz:

Yabancı dil öğretiminde yazınsal metinlerin kullanılmasının öğrenciyi olduğundan daha etkin kılacağı ve dil öğretiminin yanı sıra onun kültür ve bilgi düzeyine de katkıda bulunacağı gibi, yine onun farklı kültürlere karşı hoşgörülü olmasını da sağlayacağı olasıdır. Bu da yabancı dil öğretiminin kültürlerarası bildirişim yetisini pekiştirmesini içeren bir yönteme göre düzenlenmesi anlamına gelir ki, yabancı dil öğretiminde yazınsal metinlerin kullanılması bu amaca yönelik en temel yollardan birisidir.

Anahtar Kelime: dil eğitimi yorum dil öğretimi öğretim yöntemleri kültürlerarası iletişim

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Importance of Literary Texts in Language Teaching

Öz:

It is assumed that using literary texts in language teaching would contribute to the effektive participation of the learners, improve their culture and knowledge level as well as language learning and their tolerance to different cultures. This means language teaching should be based on an intercultural interaction model which uses literary texts as one of the main techiques.

Anahtar Kelime: teaching methods intercultural communication language instruction interpretation language teaching

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Bibliyografik

Akarsu, B. (1988).Wilhelm von Humboldt’da Dil-Kültür Bağlantısı, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Bacanlı,H. (2000). Gelişim ve Öğrenme, Nobel Yay., Ankara
Dahrendorf, M. (1980). Kinder und Jugendliteratur im bürgerlichen Zeitalter. Beiträge zu ihrer Geschichte, Kritik und Didaktik, Scriptor, Königstein/Ts.
Günçe, G.; Jersil A. (1972). Çocuk Psikolojisi, Ankara Üniversitesi Yayınları, cilt lll.
Gür, H. (1995). Dil Öğretim Yöntemleri-İletişimsel Dil Öğretimi Ankara, Tömer Dil Dergisi, sayı:36, , 18-35.
Gür, H. (1995). Dil Ediniminin Psiko-Sosyal Yönleri, Ankara, Tömer Dil Dergisi, sayı:37.
Heuer, H. (1974). Audivisuelle Medien im Fremdsprachenunterricht,Stuutgart.
Heuer, H. (1974). Einführung in die Didaktik der neueren Sprachen, Audiovisuelle Medien im FSU, hrsg. Klaus Schüle, Stuttgart: E. Klett.
Hunfeld, H. (1982). Englischunterricht: Literatur 5-10, München : Urban und Schwarenberg.
Hunfeld, H. (1989). Literatur als Sprachlehre, München.
Kast, B. (1984). Der sogenante Paradigmawechsel in der Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik, Methodischdidaktische Vorschläge für den Lehrer, Goethe lnstitut.
Kast, B. (1985). Jugendliteratur im kommunikativen Deutschunterricht, Berlin und München.
Kudat, C. (1996). Yabancı Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Kullanımı, Ankara, Tömer Dil Dergisi, sayı:43, 32-42.
Okutan, M. (1999). Öğrenmede Motivasyonun Önemi,Yaşadıkça Eğitim” sayı: 64, İstanbul.
Polat, T. (1993). Yazınsal Metinler ve Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi, Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi VIII, İstanbul Üniversitesi Yay.
Sayın, Ş. (1989). Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretiminde Yazım Eğitiminin Yeri, İstanbul, İ. Ü. Edebiyat Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölüm Dergisi Dilbilim VIII, 13-21.
Sunel, H. (1989). Yabancı Dil Öğretiminde Metot Sorunu, Ankara, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:4, 137-143.
Tapan, N. (1986). Orta Öğretim Almanca Ders Kitaplarına Çözümsel ve Değerlendirici Bir Yaklaşım, İstanbul Üniversitesi, Doktora Tezi.
Tokdemir, A. (1997). Dil Edinimi ve Yabancı Dil, Sam Yay. Ankara

APA	ERİŞEK Ö, YÜCEL F (2002). Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. , 63 - 75.
Chicago	ERİŞEK ÖZCAN,YÜCEL FATMA Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. (2002): 63 - 75.
MLA	ERİŞEK ÖZCAN,YÜCEL FATMA Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. , 2002, ss.63 - 75.
AMA	ERİŞEK Ö,YÜCEL F Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. . 2002; 63 - 75.
Vancouver	ERİŞEK Ö,YÜCEL F Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. . 2002; 63 - 75.
IEEE	ERİŞEK Ö,YÜCEL F "Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri." , ss.63 - 75, 2002.
ISNAD	ERİŞEK, ÖZCAN - YÜCEL, FATMA. "Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri". (2002), 63-75.

APA	ERİŞEK Ö, YÜCEL F (2002). Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 63 - 75.
Chicago	ERİŞEK ÖZCAN,YÜCEL FATMA Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 3, no.2 (2002): 63 - 75.
MLA	ERİŞEK ÖZCAN,YÜCEL FATMA Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.3, no.2, 2002, ss.63 - 75.
AMA	ERİŞEK Ö,YÜCEL F Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2002; 3(2): 63 - 75.
Vancouver	ERİŞEK Ö,YÜCEL F Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2002; 3(2): 63 - 75.
IEEE	ERİŞEK Ö,YÜCEL F "Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri." Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, ss.63 - 75, 2002.
ISNAD	ERİŞEK, ÖZCAN - YÜCEL, FATMA. "Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri". Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 3/2 (2002), 63-75.