İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*
Yıl: 2016 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 19 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*
Öz: ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilk ve ortaokul öğretmenlerinin örgütsel özdeşleşme ve örgütsel sinizme yönelik görüşlerini belirlemek ve örgütsel özdeşleşmeye yönelik görüşlerinin örgütsel sinizme yönelik görüşlerinin yordayıcısı olup olmadığını saptamaktır. İlişkisel tarama modelinde olan araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Bolu merkez ilçede görevli 636 ilk ve ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Örgütsel Özdeşleşme ve Örgütsel Sinizm ölçekleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, korelasyon ve regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri katılıyorum , örgütsel sinizm düzeyleri katılmıyorumdüzeyindedir. Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ve sinizme yönelik görüşleri puanları arasında negatif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri örgütsel sinizm düzeylerini %10,4 düzeyinde anlamlı olarak yordamaktadır.Örgütsel özdeşleşme, örgütsel öğretmen.
Anahtar Kelime: Konular:
PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHERS OPINIONS RELATED WITH THEIR ORGANIZATIONAL IDENTIFICATION AND ORGANIZATIONAL CYNICISM LEVELS
Öz: The aim of this study is to determine primary and secondary school teachers opinions about organizational identification and cynicism and also to determine whether organizational identification is a predictor of organizational cynicism. The study is designed in correlational survey model. The sample of the study consisted of 636 primary and secondary school teachers working in the city center of Bolu province. The data was collected using Organizational Idenfication Scale and Organizational Cynicism Scale . In the data analysis, mean, standard deviation, correlation and regression analyses were performed. According to the obtained research results, the teachers organizational identification levels are within the range of I agree , while their organizational cynicism levels are within the range of I don t agree . It was found that there was a negative significant moderate relationship between the teachers organizational identification and cynicism scores. It was determined that the teachers organizational identification levels predict their organizational cynicism levels significantly at the level of 10,4 %.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akpınar, A. (2014). Okullardaki insan ilişkileri düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak. Argon, T. (2014). Öğrenciler arasında yaşanılan çatışmalar ve çözümü. T. Argon ve Ş. S. Nartgün (Ed.), Sınıf yönetimi (187-215). Ankara: Maya Akademi. Ashforth, B. E. & Mael, F. (1989). Social identity theory and the organizations, Academy of Management Review, 14 (1), 20-39. Atmaca, T. (2014). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç türleri ile öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma, örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Aydın, M. (2014). Eğitim yönetimi. Ankara: Gazi Kitabevi. Balcı, A., Baltacı, A., Fidan, T., Cereci, C. & Acar, U. (2012). Örgütsel sosyalleşmenin, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel vatandaşlıkla ilişkisi: İlköğretim okulu yöneticileri üzerinde bir araştırma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi- Journal of Educational Sciences Research, 2 (2), 47-74. Başar, U. (2011). Örgütsel adalet algısı, örgütsel özdeşleşme ve iş tatmini arasındaki ilişkilere yönelik görgül bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kara Harp Okulu, Savunma Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Brown, M. (1969). Identification and some conditions of organizational involvement. Administrative Science Quarterly, 14, 346-355. Bursalıoğlu, Z. (2011). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayıncılık. Can, N. (2004). Öğretmenlerin geliştirilmesi ve etkili öğretmen davranışları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (1), 103-119. Cüce, H., Güney, S. & Tayfur, Ö. (2013). Örgütsel adalet algılarının örgütsel özdeşleşme üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 31 (1), 1-30. Çakınberk, A. Derin, N. & Demirel, E.T. (2011). Örgütsel özdeşleşmenin örgütsel bağlılıkla biçimlenmesi: Malatya ve Tunceli özel eğitim kurumlan örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 89-121. Dean, J. W., Brandes, P. & Dharwadkar, R. (1998). Organizational cynicism. The Academy of Management Review, 23 (2), 341-352. Dutton, J.E. Dukerich, J. & Harquail, C.V. (1994). Organizational images and member identification. Administrative Science Quarterly, 39 (2), 239- 263. Edwards, M.R. (2005). Organizational identification: A conceptual and operational review. International Journal of Management Reviews, 7 (4), 207-230. Ertürk, A. (2003). Örgütsel kimlik algısı: Etkileyen faktörler ve sonuçları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gebze İleri Teknoloji Enstitüsü, Gebze. Güzeller, C., ve Kalağan, G. (2008). Örgütsel sinizm ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve çeşitli değişkenler açısından eğitim örgütlerinde incelenmesi. 16. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiri Kitabı (ss.87-94), İstanbul. Helvacı, M.A ve Çetin, A. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeylerinin belirlenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 3, 1475-1497. Hoy, W.K. & Miskel, C.G. (2010). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama. Selahattin Turan, (Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. İlğan, A., Sevinç, S. & Arı, E. (2013). Pedagojik formasyon programı öğretmen adaylarının mesleki tutum ve çağdaş öğretmen algıları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32 (2), 175-195. İşcan, Ö.F. (2006). Dönüştürücü/etkileşimci liderlik algısı ve örgütsel özdeşleşme ilişkisinde bireysel farklılıkların rolü. Akdeniz Üniversitesi İdari ve İktisadi Bilimler Fakültesi Dergisi, 6 (11), 160-170. Kalağan, G. (2009). Araştırma görevlilerinin örgütsel destek algıları ile örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya. Kalağan, G. & Güzeller, C.O. (2010). Öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeylerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 83-97. Kalağan, G. & Aksu M.B. (2010). Organizational Cynicism of the Research Assistants: A Case of Akdeniz University. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2 (2), 4820-4825. Karadağ, E., Kılıçoğlu, G. & Yılmaz, D. (2014). Örgütsel sinizm, okul kültürü ve okul başarısı: Bir yapısal eşitlik modelleme çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 89-113. Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri (22. Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi. Karabey, C.N. & İşcan, Ö.F. (2007). Örgütsel özdeşleşme, örgütsel imaj ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi: Bir uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 21 (2), 231-241. Kılıç, Ş. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel sinizm ve örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki: Keçiören ilçesi örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Lee Sang M. (1971). An empirical analysis of organizational identification. The Academy of Management Journal, 14 (2), 213- 226. Lipponen, J., Bardi, A. & Haapamäki, J. (2008). The interaction between values and organizational identification in predicting suggestion-making at work. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 81 (2), 241-248. Loğa, A. (2003). Çalışanların demografik özelliklerinin örgütsel özdeşim, örgütsel bağlılık ve örgütsel vatandaşlık davranışına etkileri: Askeri birimlerde bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Başkent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Miller, V.D. Alle, M. Casey, M.K. & Johnson, J.R. (2000). Reconsidering the organizational identification questionnaire. Communication Quarterly, 13, 626- 658. Nartgün, Ş.S. & Kalay, M. (2014). Öğretmenlerin örgütsel destek, örgütsel özdeşleşme ile örgütsel sinizm düzeylerine ilişkin görüşleri. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (2), 1361-1376. Naus, F., Iterson, A.V. & Roe, R. (2007). Organizational cynicism: Extending the exit, voice, loyalty, and neglect model of employees responses to adverse conditions in the workplace. Human Relations, 60 (5), 683-718. Özler, D.E., Atalay, C.G. & Şahin, M.D. (2010). Örgütlerde sinizm güvensizlikle mi bulaşır? Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 47-57. Pelit, N. & Pelit, E. (2014). Mobbing ve örgütsel sinizm. Ankara: Detay Yayıncılık. Polat, M., Meydan, C.H. & Tokmak, İ. (2010). Personel güçlendirme-örgütsel sinizm ilişkisinde örgütsel özdeşleşmenin aracılık etkisi. 9. Ulusal İşletmecilik Kongresi Kongre Kitabı (ss. 542-547), Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak. Polat, M. & Meydan, C.H. (2010). Örgütsel özdeşleşmenin sinizm ve işten ayrılma niyeti ile ilişkisi üzerine bir araştırma. Savunma Bilimleri Dergisi, 9 (1), 145-172. Pratt, M. (1998). To be or not to be: Central question in organizational identification. In Whetten, A. and Godfrey, P. (Eds.), Identity in organizations: building theory through conversation. Sage, Thousand Oaks, CA. Riketta, M. (2005). Organizational identification: A meta-analysis. Journal of Vocational Behavior, 66 (2), 358-384. Russo, T.C. (1998). Organizational and professional identification. Management Communication Quarterly, 12, 72-111. Sağır, T. & Oğuz, E. (2012). Öğretmenlere yönelik örgütsel sinizm ölçeğinin geliştirilmesi. International Journal of Human Sciences, 9 (2), 1094-1106. Şirin, H. (2010). Okul ve özellikleri. Özdemir, S. (Ed.), Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi (49-76). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Tokgöz E. & Seymen, O.A. (2013). Örgütsel güven, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişki: Bir devlet hastanesinde araştırma. Öneri Dergisi, 10 (39), 61-76. Tüzün, İ.K. (2006). Örgütsel güven, örgütsel kimlik ve örgütsel özdeşleşme ilişkisi; Uygulamalı bir çalışma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Üzüm, P. & Karslı, M. (2014). Sınıf öğretmenlerinin öğretmen özerkliğine ilişkin farkındalık düzeyleri (İzmir ili örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (3), 79-94. Van Dick, R., Wagner, U., Stellmacher, J. & Christ, O. (2004). The utility of a broader conceptualization organizational identification. Which aspect really matter? Journal of Occupational and Organizational Psychology, 77, 171-191. Van Dick, R. (2001). Identification in organizational contexts: linking theory and research from social and organization psycholog. International Journal of Management Reviews, 3 (4), 265-283. Van Dick, R., Wagner, U., Stellmacher, J. & Christ, O. (2005). Category salience and organizational identification. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78 (2), 273-285. Yetim, A.E. (2010). Genel liselerde örgütsel iletişim ile öğretmenlerin örgütsel özdeşleşmeleri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Yiğit, B. & Bayrakdar, M. (2006). Okul çevre ilişkileri. Ankara: PegemA yayıncılık. Yıldız, K. (2013). Örgütsel bağlılık ile örgütsel sinizm ve örgütsel muhalefet arasındaki ilişki. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8 (6), 853-879. Yıldız, K., Akgün, N. & Yıldız, S. (2013). İşe yabancılaşma ile örgütsel sinizm arasındaki ilişki. The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (6), 1253-1284.
| APA | Argon T, EKİNCİ S (2016). İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. , 1 - 19. |
| Chicago | Argon Türkan,EKİNCİ Serkan İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. (2016): 1 - 19. |
| MLA | Argon Türkan,EKİNCİ Serkan İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. , 2016, ss.1 - 19. |
| AMA | Argon T,EKİNCİ S İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. . 2016; 1 - 19. |
| Vancouver | Argon T,EKİNCİ S İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. . 2016; 1 - 19. |
| IEEE | Argon T,EKİNCİ S "İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*." , ss.1 - 19, 2016. |
| ISNAD | Argon, Türkan - EKİNCİ, Serkan. "İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*". (2016), 1-19. |
| APA | Argon T, EKİNCİ S (2016). İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 1 - 19. |
| Chicago | Argon Türkan,EKİNCİ Serkan İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no.1 (2016): 1 - 19. |
| MLA | Argon Türkan,EKİNCİ Serkan İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.16, no.1, 2016, ss.1 - 19. |
| AMA | Argon T,EKİNCİ S İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(1): 1 - 19. |
| Vancouver | Argon T,EKİNCİ S İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(1): 1 - 19. |
| IEEE | Argon T,EKİNCİ S "İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, ss.1 - 19, 2016. |
| ISNAD | Argon, Türkan - EKİNCİ, Serkan. "İLK VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME VE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ*". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/1 (2016), 1-19. |
