ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ
Yıl: 2015 Cilt: 5 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 37 - 56 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ
Öz: Bu çalış mada, görsel iletişim tasarımı sorunları bağ lamında bir üç boyutlu sayısal ortamda modelleme veanimasyon aracı öğ retimi dersinin tasarlanması ve uygulanmasına yönelik prensipler belirlenmeyeçalış ılmıştır. Çalışma Bilgisayar Animasyonu ve Üç Boyutlu Modelleme isimli dersi kapsamaktadır.Dersin tasarımında oluş turmacı öğ retim teorisi ve öğ retimi ayrıntılama teorisi temel alınmış tır. Tasarımve program öğretim modülleri birlikte tasarlanmış tır. Derse 35 ve 15 kişi olmak üzere iki ayrı sayıdaö ğ renci grubu katılmış tır. Ders süreci örnek olay analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiş ve üçboyutlu ortam aracı öğretimi dersleri için tasarım prensipleri belirlenmiş tir. Bu prensipler sırasıyla eğ itim,dersin süresi, yazılım de donanım kaynaklı teknik sorunlar, eğ itimci, program arayüzü, uzamsalgörselleş tirme becerisi ile ilgili konular ve grup kaynaklı konular olarak saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
INSTRUCTION OF DIGITAL THREE DIMENSIONAL TOOLS IN THE CONTEXT OF VISUAL COMMUNICATION DESIGN DOMAIN: AN UNDERGRADUATE COURSE
Öz: In this study, design principles of a three dimensional modeling and animation tool instruction have been studied in the context of visual communication design domain by analyzing the ComputerAnimation and 3D modeling course. The course is designed based on constructivist and elaborationtheories. Visual design modules have been designed with software instruction modules as an organicinseparable body. Two student groups attended the course as 35 and 15 people. Couse has been analyzedby using qualitative case study techniques and design principles for three dimensional tool instructioninstruction have been listed as: instruction, technical issues related with software and hardware,instructor, software interface, spatial visualization abilities, course duration and group issues.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bordwell, D., Thompson, K. (2008). Film art: An introduction. (5th. Ed.). New York, NY: McGraw- Hill. Carlson, W. (2003a) A Critical History of Computer Graphics and Animation Retrieved October 31, 2015, from http://design.osu.edu/carlson/history/lesson2.html Carlson, W. (2003b) A Critical History of Computer Graphics and Animation. Retrieved October 31, 2015, from http://design.osu.edu/carlson/history/lesson4.html Carr oll, J. M. (1990). The nurnberg funnel: Designing minimalist instruction for a practical computer skill. Cambridge, MA: The MIT Press. Carr oll, J. M. (ED.). (1998). Minimalism beyond the nurnberg funnel. Cambridge, MA: The MIT Press. Cherney, I. D., (2008). Mom, Let Me Play More Computer Games: They Improve My Mental Rotation Skills. Sex Roles. Vol: 59 pp. 776- 786. Cherney, I. D., Coaller, M., (2005). Sex Di fferences in Line Judgement: Relation to Mathematics preparation and Strategy Use. Perceptual and Motor Skills. Vol: 100 pp. 615- 627. Cherney, I. D., London, K. L. (2006). Gender Linked Di fferences in the Toys, Television Shows, Computer Games and Outdoor Activities of 5- to 13- year- old children. Sex Roles. Vol: 54 pp. 717-726. Driscoll, M.P. (2005). Constructivism Ch 11 in Psychology of Learning for Instruction, 3nd ed, Boston: Allyn&Bacon, 372- 396. Erkoç, M. F., Gecü, Z., Erkoç, Ç., (2013). The Effects of Using Google SketchUp on the Mental Rotation Skills of Eighth Grade Students. Educational Sciences: Theory and Practice. Vol: 13/2 pp.1285-1294. Ertmer, P. A., Newby, T. J. (1993). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 6 (4), 50-72. Ertmer, P. A., Newby, T. J. (2013). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 26 (2), 43-71. Flemming, U., Erhan, H., Özkaya, I. (2004). Object- oriented application development in CAD: a graduate course. Automation in Construction. Vol 13, no:2, pp.147-158 Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th Ed.). New York, NY: Holt, Rinehart and Winston. Gagné, R. M., & Medsker, K. L. (1996). The conditions of learning:Training applications. Fort Worth, TX: Harcourt Brace College. Gay, L.R., & Dielh, P. L. (1992). Research methods for business and management. New York, NY: Macmillan Publishing Company. Heller, S., Dooley, M. (2008) Teaching Motion Design. New York. Allworth Press. Hyde, Janet S., (2007). Women in Science: Gender Similarities in Abilities and Sociocultural Forces. In Ceci, Stephen J. & Williams, Wendy M. (Ed.), Why aren't more women in science?: Top researchers debate the evidence. (pp. 131- 145). Washington DC, US. American Psychological Association. ICOGRADA (2000). Icograda Design Education Mani festo 2000, Retrieved October 31, 2015, from http://toolkit.icograda.org/database/rte/files/PR_IEN_Mani festo2000.pdf Krull, F.N. (1994). The Origin of Computer Graphics Within General Motors. IEEE Annals of the History of Computing. Vol 16, no:3. pp. 40 - 56 Lambrecht J. J. (2000). Developing End- User Technology Skills. Information Technology, Learning and Performance Journal. 18(1), 7- 19. Meyer M., Koehler M. S., (1990). Internal influences on gender di fferences in mathematics. In E. Fennema, & G. C. Leder (Ed.), Mathematics and gender, (pp. 60- 95). New York. Teachers College Press. Neural Correlates of Object vs. Spatial Visualization Abilities. (n.d.). Retrieved October 31, 2015, from http://www.nmr.mgh.harvard.edu/mkozhevnlab/?tag=visualization- abilities Özerbaş , M. A. (2012). Öğ retimi Ayrıntılama Teorisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğ itim Fakültesi Dergisi, 32(2), 441457. Retrieved from http://gefad.gazi.edu.tr/window/2012_2/013.pdf Özgen, D. (2012). Grafik Tasarım Lisans Programlarında Temel Hareket E ğ itimi Ders Önerisi (Sanatta Yeterlilik Tezi). Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Grafik Tasarımı Ana Sanat Dalı, Grafik tasarım programı. Reigeluth, C. M., (1999). The Elaboration Theory: Guidance for Scope and Sequence Decisions. In C. M. Reigeluth, (Ed.) Instructional Design Theories and models. Volume II. A New Paradigm of Instructional Theory. (pp. 425- 453). New Jersey. Lawrance Erlbaum Associates, Publishers. Shutherland, I. E. (2003). Sketchpad: A Man-Machine Graphical Communication System. http://www.cl.cam.ac.uk/techreports/UCAM- CL- TR- 574.pdf (retrieved Dec 25th, 2012) Terlecki, M. S., Newcombe, N. S., (2005). How Important Is the Digital Divide? The Relation of Computer and Videogame Usage to Gender Di fferences in Mental Rotation Ability. Sex Roles. Vol. 53/5- 6 pp. 433-441. Tüker, Ç. (2009). Üç Boyutlu Sanal Ortamda Görsel İ letişim ve Grafik Tasarım Yüksek Lisans Programı Önerisi (Sanatta Yeterlilik Tezi). Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Grafik Tasarımı Ana Sanat Dalı, Grafik tasarım programı. Twemlow, A. (2006). What is Graphic design for? Switzerland.RotoVision. Ucgul, M., & Cagiltay, K. (2014). Design and development issues for educational robotics training camps. International Journal of Technology and Design Education, 24(2), 203 222. http://doi.org/10.1007/s10798- 013-9253-9 Ward, P.(2003). Picture composition for film and television. (2nd. Ed.). Burlington, MA: Focal Press Yin, R. K. (2009). Case study research: Design and methods (Vol. 5). Thousand Oaks, CA: Sage.
| APA | TÜKER Ç (2015). ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. , 37 - 56. |
| Chicago | TÜKER ÇETİN ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. (2015): 37 - 56. |
| MLA | TÜKER ÇETİN ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. , 2015, ss.37 - 56. |
| AMA | TÜKER Ç ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. . 2015; 37 - 56. |
| Vancouver | TÜKER Ç ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. . 2015; 37 - 56. |
| IEEE | TÜKER Ç "ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ." , ss.37 - 56, 2015. |
| ISNAD | TÜKER, ÇETİN. "ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ". (2015), 37-56. |
| APA | TÜKER Ç (2015). ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 5(4), 37 - 56. |
| Chicago | TÜKER ÇETİN ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication 5, no.4 (2015): 37 - 56. |
| MLA | TÜKER ÇETİN ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, vol.5, no.4, 2015, ss.37 - 56. |
| AMA | TÜKER Ç ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication. 2015; 5(4): 37 - 56. |
| Vancouver | TÜKER Ç ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication. 2015; 5(4): 37 - 56. |
| IEEE | TÜKER Ç "ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ." The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 5, ss.37 - 56, 2015. |
| ISNAD | TÜKER, ÇETİN. "ÜÇ B OYUTLU S AYISAL O RTAM A RAÇLARININ G ÖRSEL İ LETİŞİM T ASARIMI BA Ğ LAMINDA Ö Ğ RETİ M İ : Bİ R L İ SANS D ERSİ Ö RNEĞİ". The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication 5/4 (2015), 37-56. |
