İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ
Yıl: 2015 Cilt: 4 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1708 - 1728 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ
Öz: Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersiöğretim programında yer alan değerlerin kazanım düzeylerini tespit etmektir.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini 2012-2013 eğitim öğretim yılında, Çanakkalemerkez ve ilçelerinden (Çan, Biga, Bayramiç ve Gelibolu) random yöntemiyle seçilmiş 3er ilkokulun dördüncü sınıfından 536 öğrencioluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla, öğrencilere yönelik araştırmacı tarafından geliştirilenDeğerler Eğitimi Anketi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS 18.0 paket programıyla analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin; cinsiyeti, anne ve babalarının öğrenim durumu,ailelerindeki kişi sayısı ve televizyonda en çok izledikleri program türübağımsız değişkenleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre,öğrencilerin; ailelerindeki kişi sayısı ve televizyonda en çok izledikleriprogram türüne göre dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programındayer alan değerleri kazanım düzeyleri arasında anlamlı bir farklılıkbulunamamıştır. Öğrencilerin; cinsiyetine göre kızların lehine, anne vebabalarının öğrenim durumu değişkenlerine göre dördüncü sınıf sosyalbilgiler dersi öğretim programında yer alan değerleri kazanım düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Anahtar Kelime: VALUES GETTING LEVELS IN PRIMARY SCHOOL 4TH GRADE SOCIAL STUDIES CURRICULUM
Öz: Aim of this research is establishing the students value getting levelsprimary school in 4th grade social studies curriculum. In this research adescriptive working in scanning model has been done which is a componentof quantitative research methods. The sample of the research in 2012-2013academic year with randomly selected from the district center and theÇanakkale (Çan, Biga, Bayramiç and Gelibolu) 3 form 536 students from the4th grade of primary school. To collect data for the study, which wasdeveloped by researchers for students "Values Education Survey" was used. The findings obtained in this study were analysed with SPSS 18.0 softwarepackage. T-test and analysis of the data one way variance (ANOVA) analysiswas used. According to research, the students; the number of people in the familyand the most watched television programs they kind of 4th grade socialstudies curriculum based on the values found no significant differencebetween the acquisition levels. Students; gender, education level of themother and father, according to the fourth grade social studies classes in thevalues of the variable gain levels were significant differences in thecurriculum.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ATA, B. (2007). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. C. Öztürk (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi: Yapılandırmacı Bir Yaklaşım (s. 71-83). Ankara: Pegem A. AYDIN, M. Z. ve AKYOL GÜRLER, Ş. (2012). Okulda Değerler Eğitimi Yöntemler- Etkinlikler-Kaynaklar (1. baskı). Ankara: Nobel. BACANLI, H. (2006). Duyuşsal Davranış Eğitimi (3. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö. E. KARADENİZ, Ş. ve DEMİREL, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Pegem A. DOĞANAY, A. (2006). Değerler Eğitimi. C . Öztürk (Ed.). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Yapılandırmacı Bir Yaklaşım. (2. Baskı). (s. 255-286). Ankara: Pegem A. EKŞİ, H. (2003). Temel İnsani Değerlerin Kazanılmasında Bir Yaklaşım: Karakter Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 7996. GENÇ, S. Z. ve ERYAMAN, M . Y. (2007). Değişen Değerler ve Yeni Eğitim Paradigması. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 89-102. GOLEMAN, D. (2009). Duygusal Zekâ Neden IQdan Daha Önemlidir? (Çev. B. Seçkin Yüksel). İstanbul: Varlık Yayınları. HALSTEAD, J. M. (2005). Values and Values Education in Schools. J.Mark Halstead and Monica J.Taylor (Editors), Values in Education and Education in Values (pp. 2- 14). London, Washington D.C.: A Member of the Taylor & Francis Group. KALE, N. (2007). Nasıl Bir Değerler Eğitimi. R. Kaymakcan vd. (Ed.), Değerler ve Eğitimi (s. 313- 322). İstanbul: Dem Yayınları. KARASAR, N. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. MEB. (2011). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (4-5. Sını flar) Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. ÖZKAN, R. (2008). İlköğretim Öğretmenlerinin Himayeci Değerlerle İlgili Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 241-254. SAFRAN, M. (2008). Sosyal Bilgiler Öğretimine Bakış. B. Tay ve A. Öcal (Ed.), Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegam A. YAMAN, E. (2012). Değerler Eğitimi (2. baskı). Ankara: Akçağ. YAŞAR, Ş. ve ÇENGELCİ, T. (2012). Sosyal Bilgiler Dersinde Değerler Eğitimine İlişkin Bir Durum Çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 1-23. YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | SAĞLAM E, GENÇ S (2015). İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. , 1708 - 1728. |
| Chicago | SAĞLAM Ersin,GENÇ SALİH ZEKİ İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. (2015): 1708 - 1728. |
| MLA | SAĞLAM Ersin,GENÇ SALİH ZEKİ İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. , 2015, ss.1708 - 1728. |
| AMA | SAĞLAM E,GENÇ S İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. . 2015; 1708 - 1728. |
| Vancouver | SAĞLAM E,GENÇ S İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. . 2015; 1708 - 1728. |
| IEEE | SAĞLAM E,GENÇ S "İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ." , ss.1708 - 1728, 2015. |
| ISNAD | SAĞLAM, Ersin - GENÇ, SALİH ZEKİ. "İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ". (2015), 1708-1728. |
| APA | SAĞLAM E, GENÇ S (2015). İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(4), 1708 - 1728. |
| Chicago | SAĞLAM Ersin,GENÇ SALİH ZEKİ İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4, no.4 (2015): 1708 - 1728. |
| MLA | SAĞLAM Ersin,GENÇ SALİH ZEKİ İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.4, no.4, 2015, ss.1708 - 1728. |
| AMA | SAĞLAM E,GENÇ S İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(4): 1708 - 1728. |
| Vancouver | SAĞLAM E,GENÇ S İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(4): 1708 - 1728. |
| IEEE | SAĞLAM E,GENÇ S "İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4, ss.1708 - 1728, 2015. |
| ISNAD | SAĞLAM, Ersin - GENÇ, SALİH ZEKİ. "İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4/4 (2015), 1708-1728. |
