ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)
Yıl: 2015 Cilt: 4 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1290 - 1301 Metin Dili: Diğer İndeks Tarihi: 29-07-2022
ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)
Öz: Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının konuşma kaygılarını çeşitlideğişkenler açısından irdelemektir. Araştırma 2013-2014 akademik yılında,Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde eğitim gören 308 kadın(% 61.8) ve 190 erkek (%38.2) olmak üzere toplam 498 öğretmen adayı ilegerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafındangeliştirilen, 3 boyuttan oluşan 40 maddelik Öğretmen Adayları İçinKonuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ) kullanılmıştır. Araştırmanın sonundaöğretmen adaylarının konuşma kaygıları arasında, daha önce resmî birtörende konuşma yapma, sorusuna göre -hayır diyen kişiler lehine anlamlıfarkın olduğu, öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının sınıf düzeylerineve alanlarına göre, fizyolojik belirtiler alt boyutu dışındaki tüm alt boyutlardave toplam kaygı puanlarında, anlamlı bir şekilde farklılaştığı sonucunaerişilmiştir. Ancak öğretmen adaylarının konuşma kaygıları arasındacinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
ANALYSING OF PROSPECTIVE TEACHERS SPEAKING ANXIETY (A SAMPLE OF ZİYA GÖKALP FACULTY OF EDUCATION)
Öz: The purpose of this research is to analyse the prospective teachersspeaking anxiety from the aspect of different variables. The research wasachieved with 308 female (% 61.8) and 190 male (%38.2), 498 prospectiveteachers totally, having education in 2013-2014 academic year, in DicleUniversity Ziya Gökalp Faculty of Education. Scale of Speakıng Anxietyfor Prospective Teachers which was developed by researchers and consistsof 3 dimension and 40 items was used as data collection tool. In consequenceof the research, that there is meaningful difference on behalf of personssayingNoaccording to situation of making a speech in a formal ceremonyand prospective teachers speaking anxiety differantiates according to classlevel and field in all sub-dimensions except physiological symtoms and totalanxiety scores were found. That there isn t a meaningful difference betweenprospective teachers speaking anxiety according to their gender wasdetermined.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ADLER, A. (2007). İnsan Tabiatını Tanıma (Çev.: Ayda Yörükan). İstanbul: Türkiye İş Bankası Yayınları. AKBULUT, Y. (2010). Sosyal Bilimlerde SPSS Uygulamaları. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık. AKGÜL, S. (2008). İlköğretim İkinci Kademe 7. ve 8. Sını f Öğrencilerinin Matematik Kaygıları ile Algıladıkları Öğretmen Sosyal Desteğinin Cinsiyete Göre Matematik Başarılarını Yordama Gücü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. AKSAN, D. (1998). Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dil Bilim, Ankara: TDK BAKIRCIOĞLU, R. (2012). Ansiklopedik Eğitim ve Psikoloji Sözlüğü, Ankara: Anı Yayıncılık BURKOVİK, Y. (2009). Kaygılanacak Ne Var! İstanbul: Timaş Yayınları. ÇAKMAK, Ö. ve HEVEDANLI, M. (2004). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Kaygılarını Etkileyen Etmenler. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya. CHOMSKY, N. (1957). Syntactic Structures. The Hague: Mouton. DOĞAN, T. ve ÇOBAN, A.E (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ile Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 157-168. HAY, M. C. (2009). Anxiety, Remembering, and Agency: Biocultural Insights for Understanding Sasaks Responses to Illness. Journal of the Society for Pschological Anthropology. 1(37), 1-31. KARASAR, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi (19. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. KHATOON, T., & MAHMOOD, S. (2010). Mathematics Anxiety Among Secondary School Students in India and its Relantionship to Achievement in Mathematics. European Journal of Social Sciences, 16 (1), 75-86. KİNAY, İ. ve ÖZKAN, E. (2014) Öğretmen Adayları İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği (Öakkö) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5),1747- 1760, Ankara-Turkey. KORKMAZ, Z. (2005). Türk Dili Üzerine Araştırmalar C.I, Ankara: TDK Yayınları. KÖKNEL, Ö. (2004). Korkular, Takıntılar, Saplantılar (5. Basım). İstanbul: Altın Kitaplar. KURUDAYIOĞLU, M. (2003). Konuşma Eğitimi ve Konuşma Becerisini Geliştirmeye Yönelik Etkinlikler. TÜBAR, XIII. MELANLIOĞLU, D. ve DEMİR, T. (2013) Türkçe Öğrenen Yabancılar İçin Konuşma Kaygısı Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (3), 389-404. NALINCI, A. N. (2000). Avrupa Birliğine Tam Üyelik Yolunda Başarının Anahtarı: Yeniden Yapılanma, Ankara: Ümit Yayıncılık. PALLANT, J. (2005). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS. PORZIG, W. (2011). Dil Denen Mucize (3. Baskı) (Çev.: Prof. Dr. Vural Ülkü). Ankara: TDK. SARACALOĞLU, S., BAŞER, N., YAVUZ, G. ve NARLI, S. (2004). Öğretmen Adaylarının Matematiğe Yönelik Tutumları, Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri ile Başarıları Arasındaki ilişki. Ege eğitim Dergisi, 2(5), 53-64. SAUSSURE, F. D. (1985). Genel Dilbilim Dersleri (Çev. Berke Vardar). Ankara: Birey ve Toplum. SAPIR, E. (1921). Language. New York: Harcourt Brace. SEVER, S. (2011). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık. SEVİM, O. (2012). Öğretmen Adaylarına Yönelik Konuşma Kaygısı Ölçeği: Bir Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,7(2), 927-937. SEVİM, O ve Gedik, M (2014) Ortaöğretim Öğrencilerinin Konuşma Kaygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED], 52, 379-393. YALMAN, M. vd. (2015). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi: Dicle Üniversitesi Örneği. Ekev Akademi Dergisi 19 (61), 463-478. YENİLMEZ, K. ve ÖZBEY, N. (2006). Özel Okul ve Devlet Okulu Öğrencilerinin Matematik Kaygı Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XIX (2), 431-448.
| APA | ÖZKAN E, KİNAY İ (2015). ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). , 1290 - 1301. |
| Chicago | ÖZKAN ERDOST,KİNAY İsmail ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). (2015): 1290 - 1301. |
| MLA | ÖZKAN ERDOST,KİNAY İsmail ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). , 2015, ss.1290 - 1301. |
| AMA | ÖZKAN E,KİNAY İ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). . 2015; 1290 - 1301. |
| Vancouver | ÖZKAN E,KİNAY İ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). . 2015; 1290 - 1301. |
| IEEE | ÖZKAN E,KİNAY İ "ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)." , ss.1290 - 1301, 2015. |
| ISNAD | ÖZKAN, ERDOST - KİNAY, İsmail. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)". (2015), 1290-1301. |
| APA | ÖZKAN E, KİNAY İ (2015). ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(3), 1290 - 1301. |
| Chicago | ÖZKAN ERDOST,KİNAY İsmail ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4, no.3 (2015): 1290 - 1301. |
| MLA | ÖZKAN ERDOST,KİNAY İsmail ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.4, no.3, 2015, ss.1290 - 1301. |
| AMA | ÖZKAN E,KİNAY İ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(3): 1290 - 1301. |
| Vancouver | ÖZKAN E,KİNAY İ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(3): 1290 - 1301. |
| IEEE | ÖZKAN E,KİNAY İ "ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4, ss.1290 - 1301, 2015. |
| ISNAD | ÖZKAN, ERDOST - KİNAY, İsmail. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4/3 (2015), 1290-1301. |
