TY  - JOUR
TI  - TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENENLERİN YAZMA KAYGILARI
AB  - Temel dil becerilerinden birisi olan yazma becerisinin önemini Söz uçar,yazı kalır. atasözü en güzel şekilde ifade etmektedir. Yabancı uyrukluöğrencilere yazma becerisi kazandırma söz konusu olduğunda, bu becerininhedef dilde planlanması ve alışkanlık hâline dönüştürülmesi zahmetli ve zorolmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ülkemizde öğrenim gören yabancı uyrukluüniversite öğrencilerinin yazma kaygılarını cinsiyet, uyruk, öğrenim gördüğüfakülte/yüksekokul, bildiği diğer yabancı diller, Türkçeyi öğrenme amacı,Türkçe düzeyi, okuma alışkanlığı gibi değişkenler ışığında ele almak ve budeğişkenler açısından öğrencilerin yazma kaygıları arasında anlamlı fark olupolmadığını tespit etmektir. Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılındaGiresun Üniversitesinin değişik bölümlerinde öğrenim gören 172 yabancıuyruklu öğrenci üzerinde yapılmıştır. Çalışma, tarama modeliylegerçekleştirilmiştir. Verilerin elde edilmesinde araştırmacılar tarafındanyabancı uyruklu öğrencilerin yazma kaygılarının tespitine yönelik geliştirilenYazma Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçeyazarken çoğunlukla kaygılandıkları, kaygı düzeylerinin uyruk, alfabe farkı,okuma alışkanlığı gibi etkenlere bağlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir
AU  - MADEN, ASLI
AU  - DİNCEL, ÖMÜR
AU  - MADEN, Sedat
PY  - 2015
JO  - Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
VL  - 4
IS  - 2
SN  - 2147-0146
SP  - 748
EP  - 769
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/191055
ER  -