TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

YİĞİT, Fadime; BEKTAŞ, Rukiye; İSKENDER, Hakan

TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Hakan İSKENDER, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon, Türkiye)

Fadime YİĞİT, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon, Türkiye)

Rukiye BEKTAŞ (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon, Türkiye)

Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

6 3

Yıl: 2015 Cilt: 4 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 305 - 327 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz:

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığıtarafından belirlenen özel alan yeterliklerine yönelik görüşlerini çeşitlideğişkenler açısından incelemektir. Çalışmada veriler, araştırmacılartarafından hazırlanan Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliklerineİlişkin Görüş Anketi ile toplanmıştır. Anket, Millî Eğitim Bakanlığının04.06.2008 tarih ve 1835 sayılı onayı ile yürürlüğe konulan Türkçe öğretmeniözel alan yeterliklerinin yeterlikler basamağı esas alınarak 22 madde olarakhazırlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Trabzon ilinde görev yapan 101Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen veriler betimsel istatistikteknikleri, Kruskal-Wallis H testi ve Mann-Whitney U testi kullanılarakSPSS 16.0 programı yardımıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda,Türkçe öğretmenlerinin beş farklı yeterlik alanında da kendilerini yeterlidüzeyde gördükleri belirlenmiştir. Özel eğitimle ilgili eğitim alma veokulların teknolojik donanım durumu değişkenleri ise Türkçeöğretmenlerinin özel alan yeterliklerinde anlamlı farklılıklar yaratmaktadır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

EXAMINING THE VIEWS OF TURKISH LANGUAGE TEACHERS TO SPECIAL FIELD EFFICACIES IN TERMS OF DIFFERENT VARIABLES

Öz:

The aim of this research is to examine Turkish language teachers viewsto special field efficacies determined by Ministry of Education in differentvariables. In this study, data were collected by means of The ViewQuestionnaire Related with Special Field Efficacies of Turkish LanguageTeachers which was prepared by researchers. The questionnaire wasprepared as 22 items by based on the efficacies step of Turkish languageteachers special field efficacies which was published by approval on June 4th 2008 and the number 1835 of Ministry of Education. The sample of researchconsisted of 101 Turkish language teachers who work in Trabzon province.The data gathered were analyzed by using descriptive statistics, Kruskal- Wallis H test and Mann-Whitney U test with the help of SPSS 16.0. At theend of research, it was identified that Turkish language teachers thought theyhad enough efficacy in five different efficacy fields. The variables like beingeducated about special education and technological equipment at schoolsmade significant differences in the special field efficacies of Turkishlanguage teachers

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

AŞKIN, İ. ve DEMİREL, M. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Türkçe Öğretimi Yeterliklerine İlişkin Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 178- 189.
AVCI, Y. E. ve CİNOĞLU, M. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Görüşleri (Kilis İli Örneği). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(3), 108-128.
BİNGÖL MEŞE, E. T. (2010). Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Açısından Kendilerini Değerlendirmeleri: İzmir İli Örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İzmir: Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
COŞKUN, E., ÖZER, B. ve TİRYAKİ, E. N. (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 123-135.
DOĞAN, B. (2013). Türkçe ve Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Güçlüğüne İlişkin Bilgileri ve Okuma Güçlüğü Olan Öğrencileri Belirleyebilme Düzeyleri. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 1(1), 20-33.
DÖNMEZ, C. ve USLU, S. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 460-481.
ER, O. (2011). İlköğretim Sekizinci Sını f Türkçe Dersi Öğretim Programı Dinleme / İzleme Alanının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
GÖNEN, S. ve KOCAKAYA, S. (2006). Fizik Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitimler Üzerine Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 37-44.
GÜN, M. (2013). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Okuma Etkinliklerinde Öğrenme Ortamları ile Kullanılan Araç-Gereçlerin Yeterliliği. Tarih Okulu Dergisi, 15, 545-567.
GÜNEY N., AYTAN T. ve GÜN, M. (2010). Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri ile İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programı İlişkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(10), 286-315.
JERALD, C. D. (2007). Believing and Achieving (Issue Brief). Washington, DC: Center for Comprehensive School Reform and Improvement.
KAHRAMANOĞLU, R. ve AY, Y. (2013). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından Analizi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(2), 285-301
KARACAOĞLU, Ö. C. (2008). Öğretmen Yeterlilik Algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V(I), 70-97.
KARASAR, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi (24. Basım). Ankara: Nobel.
KAVCAR, C. ( 1999). Edebiyat ve Eğitim. (3. Baskı). Ankara: Engin Yayınevi.
MALTEPE, S. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Özel Alan Yeterliklerine Sahip Olma Durumlarına İlişkin Görüşleri. E- Journal of New World Sciences Academy, 6(2), 1868- 1877.
MEB. (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Ankara: MEB Yayınları.
MEB. (2008). Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri. Ankara: MEB Yayınları. ÖZ, F. (2003). Uygulamalı Türkçe Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
ÖZLÜK, Y. Ö. (2010). Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Bir Araştırma (Kırıkkale İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale: Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
SEFEROĞLU, S. S. (2004). Öğretmen Yeterlilikleri ve Mesleki Gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
SEVER, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
SUSAR KIRMIZI, F. ve AKKAYA, N. (2009). Türkçe Öğretimi Programında Yaşanan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 42-54.
ŞAHINEL, M. G., YALÇINKAYA, H., AKSAY, S. ve DALGIN BAŞARA, E. (2008). Türkçe Öğretmenliği Özel Alan Yeterlikleri. İstanbul: Türkçe Öğretimi Kongresi. ŞAN, İ. (2013). Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretimi Planlama ve Düzenleme Yeterlikleri Hakkında Özyeterlik Düzeyleri. Turkish Studies, 8(3), 517-537.
ŞENGÜL, K. (2012). Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri: Bir Durum Belirleme Çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Elazığ: Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
TAŞGIN, A. (2010). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerinin Sını f Öğretmenleri ve Sını f Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Öğretme ve Öğrenme Süreci Yeterlikleri-Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme Yeterlikleri). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
TEKİN, S. ve AYAS, A. (2006). Kimya Öğretmenlerinin Hizmet - İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Trabzon örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 169- 178.
TSCHANNEN-MORAN, M., WOOLFOLK HOY A. ve HOY, W. K. (1998). Teacher Efficacy: Its Meaning and Measure. Review of Educational Research, 68(2), 202-248.
TÜRKEÇ AKTAŞ, Y. (2012). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yeterlilik Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. URL-1. http://otmg.meb.gov.tr/alanturkce.html "Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri" (Erişim: 22.10 2014).
VARIŞ, F. (1973). Öğretmen Yetiştirme Üzerine. 50. Yıla Armağan. Ankara: Ankara Üniversitesi
YILMAZ, İ. (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Özel Alan ve Öz Yeterlik Algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

APA	İSKENDER H, YİĞİT F, BEKTAŞ R (2015). TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. , 305 - 327.
Chicago	İSKENDER Hakan,YİĞİT Fadime,BEKTAŞ Rukiye TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. (2015): 305 - 327.
MLA	İSKENDER Hakan,YİĞİT Fadime,BEKTAŞ Rukiye TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. , 2015, ss.305 - 327.
AMA	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. . 2015; 305 - 327.
Vancouver	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. . 2015; 305 - 327.
IEEE	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R "TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ." , ss.305 - 327, 2015.
ISNAD	İSKENDER, Hakan vd. "TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ". (2015), 305-327.

APA	İSKENDER H, YİĞİT F, BEKTAŞ R (2015). TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(1), 305 - 327.
Chicago	İSKENDER Hakan,YİĞİT Fadime,BEKTAŞ Rukiye TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4, no.1 (2015): 305 - 327.
MLA	İSKENDER Hakan,YİĞİT Fadime,BEKTAŞ Rukiye TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.4, no.1, 2015, ss.305 - 327.
AMA	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(1): 305 - 327.
Vancouver	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2015; 4(1): 305 - 327.
IEEE	İSKENDER H,YİĞİT F,BEKTAŞ R "TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4, ss.305 - 327, 2015.
ISNAD	İSKENDER, Hakan vd. "TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 4/1 (2015), 305-327.