Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri

FIRAT, MEHMET

Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri

Mehmet FIRAT (Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

17 7

Yıl: 2015 Cilt: 11 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 870 - 882 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri

Öz:

Bilgi ve iletişim teknolojileri bilimsel araştırmaların olanaklarını ve çalışma alanını genişletmekle kalmamış aynı zamanda yeni araştırma alanlarının da ortaya çıkmasını sağlamıştır. Öğrenme analitikleri bu yeni araştırma alanlarından biridir. Öğrenme analitikleri, öğrenene destekleyici bireysel öğrenme ortamları sağlamak ve eğitim sistemlerinin gelişimini ileriye taşımak için büyük eğitsel veri setlerinden yararlanarak yönelim veya yapılara ulaşmayı amaçlayan bir alan olarak değerlendirilmektedir. Öğrenme analitikleri, henüz geliştirilme aşamasında olmasına karşın "NMC Horizon 2014" yükseköğretim raporunda bir yıl veya daha az bir sürede uyarlama çalışmalarının yapılması gereken zamanı gelmiş bir alan olarak açıklanmıştır. Buna karşın Türkiye'de öğrenme analitiklerine ilişkin yeterli çalışma bulunmamaktadır. Bu bağlamda gerçekleştirilen çalışmada eğitim araştırmalarında yeni bir alan olarak öğrenme analitiklerinin teorik çıkış noktası, tanımlamaları, alanın kapsam ve yapısı, araştırma ortamları ve araçları sunulmuştur. Bu araç ve ortamlarda yapılabilecek araştırmalara örnek olarak bir sosyal ağ analizi çalışması yapılmış ve sonuçları özetlenmiştir. Çalışmada ayrıca öğrenme analitikleri alanında yapılacak araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yapay Zeka

New Field of Educational Technology Research: Learning Analytics

Öz:

Information and communication technologies have not only extended the study field of scientific research but also helped reveal these research fields as well, and learning analytics is one of them. Learning analytics is regarded as a new field that aims at reaching tendencies or structures by making use of large educational data sets to provide individual learning environments supporting the learner in higher education and to maintain the development of the higher education system. Though it is in its development phase, in the report of "NMC Horizon Report 2014: Higher Education", learning analytics was defined as a field in which it is time to conduct the adaptation studies in one year or in a shorter period of time. On the other hand, in Turkey, there is not enough scientific research conducted on Learning Analytics. The present study aimed at presenting the theoretical foundations of learning analytics as a new field, its definitions, the structure and scope of the field, research environments and related tools. A study on social network analysis was conducted as an example of research to be carried out in these environments and tools, and the results obtained were summarized

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yapay Zeka

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aggarwal, C.C. (2015). Social Network Analysis. In Data Mining (pp. 619-661). Springer International Publishing.
Best, S. J., & Krueger, B. S. (2004). Internet data collection (No. 141). Sage.
Birnbaum, M.H. (2004). Human Research and Data Collection via the Internet. Annual Review of Psychology, 55, 803-832.
Booth, M. (2012). Learning analytics: the new black. EDUCAUSE Review, 47(4), 52-53.
Brown, M. (2012). Learning Analytics: Moving from Concept to Practice. EDUCAUSE Learning Initiative.
Buckingham Shum, S. (2012). Learning analytics. UNESCO Institute for Information Technologies in Education (ITTE), Policy Brief. Moscow: UNESCO ITTE. http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214711.pdf edilmiştir. adresinden elde
Cohen, R. A. (2002, January). SAS® Meets Big Iron: High Performance Computing in SAS Analytic Procedures. In Proceedings of the SAS Users Group International Conference, NC: SAS Institute Inc.
Diaz, V., & Brown, M. (2012). Learning Analytics: A Report on the ELI Focus Session, CO: EDUCAUSE. T. http://learninganalytics.net adresinden elde edilmiştir. analytics: Definitions, processes and potential.
Goldstein, P. J., & Katz, R. N. (2005). Academic analytics: The uses of management information and technology in higher education. Washington DC: EDUCAUSE Center for Applied Research.
Gülbahar, Y., & Ilgaz, H. (2014). Premise of Learning Analytics for Educational Context: Through Concept to Practice. International Journal of Informatics Technologies, 7(3), 20.
Haythornthwaite, C., de Laat, M., & Dawson, S. (2013). Introduction to the Special Issue on Learning Analytics. American Behavioral Scientist, 57(10), 1371-1379.
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 higher education edition. Austin, TX: The New Media Consortium.
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 higher education edition. Austin, TX: The New Media Consortium.
Knoke, D., & Yang, S. (2008). Social network analysis. Sage.
Pardo, A., & Teasley, S. (2014). Learning Analytics Research, Theory and Practice: Widening the Discipline. Journal of Learning Analytics, 1(3), 4-6.
SoLAR, (2014). Society for Learning Analytics Research. http://www.solaresearch.org adresinden elde edilmiştir.
Sharda, R., Asamoah, D. A., & Ponna, N. (2013). Business analytics: Research and teaching perspectives. In Information Technology Interfaces (ITI), Proceedings of the ITI 2013 35th International Conference, IEEE: Cavtat.
Siemens, G., & Long, P. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education. Educause Review, 46(5), 30-32.
Siemens, G. (2013). Learning Analytics The Emergence of a Discipline. American Behavioral Scientist, 57(10), 1380-1400.
Snodgrass Rangel, V., Bell, E. R., Monroy, C., & Whitaker, J. R. (2015). Toward a New Approach to the Evaluation of a Digital Curriculum Using Learning Analytics. Journal of Research on Technology in Education, 47 (2), 89-104.
Tempelaar, D. T., Rienties, B., & Giesbers, B. (2015). In search for the most informative data for feedback generation: Learning Analytics in a data-rich context. Computers in Human Behavior, 47, 157-167.

APA	FIRAT M (2015). Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. , 870 - 882.
Chicago	FIRAT MEHMET Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. (2015): 870 - 882.
MLA	FIRAT MEHMET Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. , 2015, ss.870 - 882.
AMA	FIRAT M Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. . 2015; 870 - 882.
Vancouver	FIRAT M Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. . 2015; 870 - 882.
IEEE	FIRAT M "Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri." , ss.870 - 882, 2015.
ISNAD	FIRAT, MEHMET. "Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri". (2015), 870-882.

APA	FIRAT M (2015). Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 870 - 882.
Chicago	FIRAT MEHMET Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.3 (2015): 870 - 882.
MLA	FIRAT MEHMET Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.3, 2015, ss.870 - 882.
AMA	FIRAT M Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(3): 870 - 882.
Vancouver	FIRAT M Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(3): 870 - 882.
IEEE	FIRAT M "Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.870 - 882, 2015.
ISNAD	FIRAT, MEHMET. "Eğitim Teknolojileri Araştırmalarında Yeni Bir Alan: Öğrenme Analitikleri". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (2015), 870-882.